6上3-3电磁铁的磁力(一).pptVIP

回顾旧知： 电磁铁的相关知识： 电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。（两种方法都是线圈中电流方向改变了。） 回顾旧知： 思考：普通磁铁和电磁铁的性质有哪些不同的地方？ 一、判断下列说法的对与错。 1.电磁铁和普通磁铁都有南北极。（ ） 2.电磁铁和普通磁铁的性质完全一样，没有区别。 （ ） 3.电磁铁由线圈和铁芯组成。（ ） 二、填空。 已知电磁铁的钉尖是北极，如果同时改变线圈缠绕的方向和电流流动的方向，此时钉尖是（ ）极。 教科版科学六年级上册第三单元《能量》 电磁铁的磁力 提示： 先想一想电磁铁的构成、 电磁铁的磁性是怎么产生 的;然后再来做出 我们的假设。 用对比实验对我们的假设进行检验。 先共同检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的假设。 制定小组研究计划。 怎样设计这个对比实验？ 我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？ 为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？ 保持导线长度不变，绕制三个分别为：20圈、60圈、100圈 的电磁铁。 提示： 1、要听从小组长的安排，各个角色既要分工又要合作； 2、不要长时间接通电磁铁； 3、统一用钉帽来吸大头针； 4、每种圈数的电磁铁都必须实验3次，并求出它的平均数。 5、按照研究计划开始实施并做好实验记录。 课堂总结： 电磁铁的磁力是可以改变的。 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，当电流一定时，圈数少磁力小，圈数多磁力大。 巩固练习： 一、判断题（对的打√，错的打×） 1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（ ） 2、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁磁力大。（ ） 3、线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力大小。（ ） 4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（ ） 5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（ ） 6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ） 7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ） 8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（ ） 二、选择题 1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（ ） A、有磁性 B、有两极 C、两极和磁力大小可以改变 2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（ ） A、磁铁 B、电磁铁 C、环形磁铁 3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数 4、下列电磁铁磁力最大的是（ ） A、铁钉上绕10圈线圈 B、木棍上绕10圈线圈 C、铁钉上绕15圈线圈 5、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数的关系”的实验时，应当控制不变的条件有（ ） A、电流的大小 B、通电的时间 C、电流方向 20圈 60圈 100圈 稍大 小 很大 3 2 2 2 6 8 7 7 16 18 20 18 改变线圈圈数 实验 现象 圈数越______, 磁性越______. 多 强 结论 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，当电流一定时，电磁铁线圈的圈数______,磁性______. 越多 越强 研究电磁铁的磁性跟线圈圈数的关系 √ √ × × × √ √ × C B B C A * * * * * 六年级科学上册第三单元第三课：电磁铁的磁力（一） 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 六年级科学上册第二单元第五课：做框架 普通磁铁的磁性不会消失， 电磁铁通电才有磁性； 普通磁铁的磁极不变， 电磁铁的磁极可以改变。 √ √ × 北 回顾旧知： 电磁铁的磁力（一） 前川五小 易建军 第三课 看来吊车强磁力电磁铁的厉害！ 做出我们的假设： 电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？ 线圈、电池（电流）、铁芯 …… …… 3、 2、 我们的理由 我们的假设 我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设 1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。（增加线圈圈数，磁力会增大；减少线圈圈数，磁力会减小） 磁性是通电的线圈产生的 实验要