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《小酒窝》教学设计 授课教师：杨 锐 授课班级：三（4）班 授课时间:2015年12月16日通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活掌握八分休止符的唱法。教学重点：学唱歌曲《小酒窝》。 教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样情绪：甜美，喜悦。 ??? 速度：稍快再次聆听 ??? 提问：歌曲中唱了哪些内容？ 自由回答模唱 ??? 同学们用“LU”哼唱旋律﹕??﹕??????反复记号 下滑音 ▼ 跳音（顿音）重点练唱 ????0 6 │3 ??0 │5 3 ?0 5 ?│ 6 ?0│ ??左边 ?一?│个 ???│右边 一│ 个 ?│??? 完整演唱歌曲“呀子喂”拍手伴奏四、拓展、延伸小结：小小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。在我们每一个同学身边，有亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶有亲爱的老师，同学，有这么多关心爱护你们的人，你们是多么幸福啊???接下来，请同学看一个短片，看后请你说说自己的感受！（播放视频）这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律摸进，病分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。?请出三个学生表演老师所提出的三个表情，课堂氛围被调动了起来，继而引出笑容——小酒窝，引到课堂主题上。 ??????在新课教授环节，我尽可能的让学生多听多唱，在每一遍聆听时都带着一个问题深入聆听，目标明确在学唱时，每一遍都解决一个难点循序渐进学生不会觉得很困难最后演唱歌曲，利用竞争激励的方法，提高学生的积极性。 ??????在演唱这首歌曲时，学生流露出喜悦之情，同时也很激动，所以有些易“喊唱”。为了避免这种情况，我让学生想象如果此时这首歌曲唱给爸爸妈妈听，用什么样的声音才能让他们用轻松的心情来欣赏呢？这样学生们就明确了自己的演唱方法，改变了“喊唱”的不良习惯。?????在拓展延伸环节，让学生听音乐分组编排舞蹈，不仅锻炼了学生的创造能力，还锻炼了学生的团队合作能力，团队意识很强。??????在讲《小酒窝》的这几遍中，每一遍都有收获，都有提高，这些都有待我今后在工作中不断努力，不断学习，不断更新自己的知识和思想，积极探索，向有经验的老师请教！???