13、钓鱼的启示教学设计.docVIP

课 题 13、钓鱼的启示 教学目标 1、认读11个生字，学会其中的14个生字，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。 2、理解父亲要我放回鲈鱼的理由，读懂我从钓鱼这件事中获得的启示懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制鱼的诱惑的能力。 　3、有感情地朗读课文，体会我和父亲的心理活动，能概括我的心理变化的过程。　　　 教学重点 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教具准备 教师：课件。 教学课时 两课时 教学过程 预习作业： 1我能仿照例子，从文中找出类似的词语来。 　　例：争辩的声音 ——-------------------------———— _------- 　　例：清楚地知道 ——————————　________ 2、我能写出下列加粗词语的近义词。 　１、像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛去钓鱼。（　　） 　２、我小心谨慎地一收一放，熟练地操纵着。（　　） 　３、我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。（　　） 　４、当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。（　 ） 　教学过程 　第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。 2、理解题目意思。 师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是—— 二、初步了解课文 （一）学习生字词 1、生字读音 这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？ 老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 当堂训练（目标1） （课件显示） 　　　放好鱼饵　抛出钓线　湖面涟漪　耐心等待 　　　鱼竿剧抖　大鱼挣扎　小心翼翼　操纵钓线 　　　鱼跃不已　筋疲力尽　拉鱼上岸　父子得意 　　　乞求无果　不容争辩　放鱼回湖　依依不舍 　　　月光如水　获得启示　遇到诱惑　思父告诫 　　　道德抉择　简单问题　道德实践　勇气力量 师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。 2、部分词语的意思。 词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 （重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） 3、课文内容 生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答） （板书：钓鱼放鱼启示） 三、深入体验课文情感 1、初步了解情感 从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。 2、提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激） （对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？） （二）深入体验“我”的情感。 1、自读 文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，得到启示是。 请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。 当堂训练（目标3、教学重点） 用恰当的词语概括我的心里变化。 当我钓到大鲈鱼时，————————；爸爸要我把鱼放回湖里时，——————--；但因为爸爸的话梅有商量的余地，我只好————--。 2、指导与交流 （1）出示语句 师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？ （学生说完，课件显示有关语句） （2）钓到大鱼时的心情 　指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会 　（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。） （3）把鱼放回湖里时的心情。 指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。 （语句：“爸爸！为什么？”我急切地问道。 （当父亲再次要我把鱼放回湖里时） “可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再