学3-6岁儿童学习与发展指南.pptVIP

两个文件社会领域的学习与发展目标内容基本一致。 《指南》将所有目标内容归为两个子领域（两类），提纲挈领，条理更加清楚，重点更加突出，更反映社会领域对幼儿学习与发展的核心价值。 更突出幼儿的主体地位，更反映问题的实质，如归属感的提法。 3.《指南》语言领域的理解与实践《指南》幼儿语言学习与发展的目标框架 幼儿语言学习与发展目标 口头语言——倾听与表达 *认真听并能听懂常用语言 *愿意讲话并能清楚地表达 *具有文明的语言习惯 书面语言——阅读与书写准备 *喜欢听故事，看图书 *具有初步的阅读理解能力 *具有书面表达的愿望和初步技能 思考讨论： ★ 什么是自由宽松的幼儿语言 交往环境 ★ 创设自由宽松的幼儿语言交往环境——无处不在的语言教育环境 ★ 教师在创设自由宽松的语言交往环境中的角色作用 “指南”有关早期书面语言学习的目标要求 《指南》首次明确在国家文件中增加语言领域的早期阅读和读写学习与发展目标 目标1 喜欢听故事，看图书 目标2 具有初步的阅读理解能力 目标3 具有书面表达的愿望和初步技能 4.《指南》科学领域的理解与实践 《3—6岁儿童学习与发展指南》 概 述 长江教育研究院 彭 兵 主要内容：