创新设计高考数学（江苏专用文科）一轮复习课件：专题探究课五.pptVIP

热点四　立体几何中的翻折问题 将平面图形沿其中一条或几条线段折起，使其成为空间图形，把这类问题称为平面图形的翻折问题.平面图形经过翻折成为空间图形后，原有的性质有的发生了变化，有的没有发生变化，弄清它们是解决问题的关键.一般地，翻折后还在同一个平面上的性质不发生变化，不在同一个平面上的性质发生变化.解决这类问题就是要据此研究翻折以后的空间图形中的线面关系和几何量的度量值，这是化解翻折问题难点的主要方法. 探究提高　在平面图形的翻折过程中的难点就是空间几何体是动态的，一些线段的长度、直线所成的角等都是变化的.根据求解目标的需要选用其中一个主要变化的量建 立求解目标的函数关系式，然后通过函数方法求出目标的最值，这是解决折叠问题中最值的一个基本方法.本题中影响PB长度的变量可以从不同的方面选取，但解题时要以便于应用为原则. 【训练4】 如图所示，在边长为4的菱形ABCD中，∠DAB＝60°.点E，F分别在边CD，CB上，点E与点C，D不重合，EF⊥AC于点O.沿EF将△CEF翻折到△PEF的位置，使平面PEF⊥平面ABFED. (1)求证：BD⊥平面POA； (2)当PB取得最小值时，求四棱锥P－BFED的体积. (1)证明　因为菱形ABCD的对角线互相垂直， 所以BD⊥AC，所以BD⊥AO. 因为EF⊥AC，所以PO⊥EF. 因为平面PEF⊥平面ABFED，平面PEF∩平面ABFED＝EF，且PO?平面PEF， 所以PO⊥平面ABFED. 因为BD?平面ABFED，所以PO⊥BD. 因为AO∩PO＝O，又BD⊥AO，所以BD⊥平面POA. 高考导航　立体几何是研究空间几何体的基础和必备内容，也是历年高考命题的热点.其中有两个：一是空间几何体的表面积、体积的求解，试题难度不大；二是空间平行与垂直关系的证明与探索性问题，难度中等. 热点一　求解空间几何体的表面积和体积 空间几何体的表面积和体积多以常见几何体或与球的接、切组合体考查，主要考查空间想象能力、逻辑推理能力和计算能力.求解几何体的表面积时，要考虑全面；求解棱锥的体积时，等体积转化是常用的思想方法，转化原则是其高易求.底面放在已知几何体的某一面上，求不规则几何体的体积，常用分割或补形的思想，将不规则几何体转化为规则几何体以便于求解. 【例1】 已知点P，A，B，C是球O表面上的四个点，且PA、PB、PC两两成60°角，PA＝PB＝PC＝1 cm，则球的表面积为________cm2. 探究提高　组合体的表面积与体积的求解是高考考查的重点，解决此类问题可通过分割或补形将组合体变为规则的柱体、锥体、球等几何体的表面积和体积问题，然后根据几何体表面积与体积的构成用它们的和或差来表示.在求解过程中应注意两个问题，一是注意表面积与侧面积的区别，二是注意几何体重叠部分的表面积、挖空部分的体积的计算. 【训练1】 (1)(2015·扬州中学模拟)在正三棱锥P-ABC中，M，N分别是PB，PC的中点，若截面AMN⊥平面PBC，则此棱锥中侧面积与底面积的比为________. 第(1)题图　　　　 第(2)题图 (2)如图，正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为1，E为线段B1C上的一点，则三棱锥A-DED1的体积为________. S△ADD 1 热点二　空间平行关系和垂直关系的证明 直线与平面的位置关系是立体几何的核心内容，高考始终把直线与平面的平行、垂直关系作为考查的重点，以多面体为载体的线面位置关系的论证是历年必考内容，其中既有单独考查直线和平面的位置关系的试题，也有以简单几何体体积的计算为载体考查直线和平面的位置关系的试题.从内容上看，主要考查对定义、定理的理解及符号语言、图形语言、文字语言之间的相互转换；从能力上来看，主要考查考生的空间想象能力和逻辑思维能力. 【例2】 (满分12分)(2015·山东卷)如图，三棱台DEF－ABC中，AB＝2DE，G，H分别为AC，BC的中点. (1)求证：BD∥平面FGH； (2)若CF⊥BC，AB⊥BC，求证：平面BCD⊥平面EGH. 满分解答　 (1)证明　法一　连接DG，CD，设CD∩GF＝M，连接MH.(1分) 在三棱台DEF-ABC中， AB＝2DE，G为AC的中点， 可得DF∥GC，DF＝GC， 所以四边形DFCG为平行四边形. 则M为CD的中点，(3分) 又H为BC的中点，所以HM∥BD，(4分) 又HM?平面FGH，BD?平面FGH， 所以BD∥平面FGH.(6分) 法二　在三棱台DEF-ABC中， 由BC＝2EF，H为BC的中点，可得BH∥EF，BH＝EF，所以四边形HBEF为平行四边形， 可得BE∥HF.(3分) 在△ABC中，G为AC的中点， H为BC的中点，所以GH∥AB.(4分) 又GH∩HF＝H，所以平面FGH