学案导学语文粤教版必修1课件：第11课拣麦穗.pptxVIP

第三单元 散文（1）第11课　 拣麦穗文本导学学习重点　1.分析、概括人物形象的性格特征，理解作者流露出的复杂的思想情感。2.学习刻画人物的常用方法，体会景物描写的作用。1.读准字音(1)单音字①麦穗( )　②歪歪趔趔( )　③磕碰( )④蚂蚱( ) ⑤疙瘩( ) mài suì⑥田埂( )⑦蹒跚( ) ⑧山坳( ) ⑨戏谑( )ɡěnɡlièpán shānkēàomà zhɑxuèɡē dɑ答案基础积累(2)多音字积攒( )攒射( )肚量( )羊肚子( )zǎndù①攒③肚cuándǔ颤悠悠( )寒颤( )chàn②颤zhàn答案2.辨形组词磕( )瞌( )拣( )捡( )磕打拣麦穗(1)(3)瞌睡捡破烂埂( )梗( )田埂茸( )葺( )毛茸茸(4)(2)梗概修葺答案3.理解词义(1)蹒跚：________________________(2)大言不惭：_________________________(3)死乞白赖：___________________________________走路缓慢、摇摆的样子。说大话而毫不感到难为情。方言，纠缠个没完。也作死气白赖。答案4.选词填空(1)企望·期望自全球经济危机爆发以来，许多国家的人都热切　各国政府能够携起手来，改善目前的金融危机局面，因为这也是人们普遍　的。期望企望解析　“企望”指希望，侧重于“有所企盼”。“期望”指对未来的事物或人的前途有所希望和等待，侧重于“等待结果”。解析答案(2)熟悉·熟习目前广东许多网络有限公司的招聘条件都包括：　网络产品及市场， 基本网络操作命令等。熟悉熟习解析　“熟悉”指知道得清楚，适用范围广，常指视觉、听觉和其他方面的认识活动，多用于抽象的事物。“熟习”指(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻，对象常是技艺、学问等，适用范围比较窄。解析答案1.课文结构明晰，以空行处作为分段标志。阅读课文，概括各部分的主要内容。(1) (2) 　(3) (4) (5) 引子，点题——拣麦穗，领起全文。交代农村拣麦穗时节的风情、姑娘的幻想及质朴的心理。“我”拣麦穗的经历，结识卖灶糖的老汉。“我”长大后对老汉的依恋。牵挂怀念老汉，点明思念的原因，揭示文章主旨。答案整体把握2.课文中主要写的人物是谁？“我”拣麦穗的目的是什么？答案　(1)文中主要描写的人物是“我”和“卖灶糖的老汉”。(2)“要备嫁妆哩”，自然而然地引出“我”和“卖灶糖的老汉”之间的故事。答案1.结合课文中对人物的描写，分析概括“我”是一个怎样的小女孩？“卖灶糖的老汉”又是一个怎样的形象？探究点拨　先从课文中找出描写人物言行的句子，再综合分析，从中概括出人物的性格特点及品质。对“我”的分析要注意两个时期：幼年时期和长大以后。(1)“我”的形象：幼年时期：　长大以后：　(2)“卖灶糖的老汉”的形象：　答案重点突破答案　(1)幼年时期：从“我”拣麦穗时“看不见地里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶”，而且“我”还去追赶它们，“好不容易拣到的麦穗，还会从篮子里跳出来，重新回到地里”，给老汉绣荷包；“大言不惭”的回答；不以那个孤苦“卖灶糖的老汉”为丈夫而觉得不体面；担心老汉早晚有一天会死去；为老汉的死“哭了”这些描写中可以看出：“我”是一个纯真、可爱、贪玩、充满稚气、憨态可掬、不谙世事、善良的女孩。长大以后：从“我”常常想念他，怀念那个失落的美丽的梦，还表现出“我”对扭曲的人生形式的否定，对理想的人生形式的执着追求。答案(2)通过老汉的外貌描写；老汉与“我”的对话中说“这担子就是我的家，走到呵哒，就歇在呵哒”；老汉以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她；不仅如此，他的爱还表现在尊重小女孩的内心上，他保护她的感情，在她懂事知道害臊后，不再称她是自己的小媳妇；他疼爱她，还因为她是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子”，可以看出：“卖灶糖的老汉”是一个孤苦但善良、心细、慈祥、善解人意的老人。2.文中主要讲述了“我”和“卖灶糖的老汉”之间的所谓“爱情”故事。你是如何看待“我”和“卖灶糖的老汉”之间的所谓“爱情”的？探究点拨　结合文中能体现所谓“爱情”的语言描写和行动描写，挖掘“爱情”背后蕴涵的深层意义，联系文章的写作背景，准确理解人物形象，把握文章的主旨。答案　(1)“我”和“卖灶糖的老汉”之间的感情是人世间最纯真的感情，老汉并非是真的想要娶“我”，老汉对“我”的爱是“没有任何希求，也没有任何企望的”。(2)老汉之所以那么疼爱“我”，是因为小女孩童真的感情慰藉了孤苦老汉，这才是人世间至真、至善、至美的爱，也正是