PEP小学英语_六年级(上册)_Unit_3_What_are_you_going_to_do_.docVIP

PEP小学英语 六年级（上册） Unit 3 What are you going to do? 第二课时教学设计 广东省东莞市长安镇第二小学 阙冬生 一、教材分析 PEP小学英语是人民教育出版社组织大量的中外教育专家，根据我国英语课程改革的新标准所编写的。本册教材是在过去的基础上增加了大量听与读的输入和可供替换的内容。本节课所选内容正是PEP小学英语六年级（上册）Unit 3 What are you going to do?的第二课时。 二、学生分析 本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们从在一二年级时就开始进行英语口语的学习，三年级开始就对本套教材进行了系统的学习。因此，他们对英语听说读写已有了一定的掌握，但他们对一般将来时态的初次认识只是在第一课时。本节课就是要让学生进一步认识、了解和运用一般将来时态的语句，感受这一时态在实际生活中的广泛现实作用。 三、设计思路 遵循《小学英语新课程标准》的要求，强调英语的兴趣学习，让学生通过一定的任务活动主动有效地参与学习过程。本节课的学习内容贴近学生的实际生活，采用学生最喜欢的游戏形式激发学生的学习兴趣，完成教学中的重点和难点等教学目标，然后以此为基础，走向现实生活中，通过学生的劳动成果来争当一名“好孩子”。按照以“交际”为中心，兼顾“听说读写”的结构来设计这节课的教学活动，从而实现学生“Talk”的目标技能。 四、教学内容与目标 1．知识：让学生增加一定的将来时间词语，并能正确运用将来时间和一般将来时态结构询问和表达将来的计划或打算。 Words: on the weekend, this weekend, visit my grandparents, theme park, the Great Wall Sentences:What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend. · 2．能力： ① 正确理解和掌握表示将来时间词语的能力。 ② 正确对将来计划或打算进行问答的能力。 ③ 运用本课时的句子结构进行远景目标规划的能力。 3．情感： 通过本课内容的学习，让学生体会到询问他人情况也是对别人的一种关爱，同时自己也能从他人处得到关爱。 4．文化：感受中外文化的不同，了解为什么英语中非常强调时间与时态关系，知道时间在生活中的重要性。 五、教学重点与难点： 能正确运用将来时间和将来时态对计划或打算进行问答。 正确区分on the weekend, this weekend的不同含义。 六、教学准备： 多媒体的运用（教学课件，热身歌曲，对话录音及听力练习录音等）。 2．争当“好孩子”的周末工作计划表。 七、教学过程： 教 学 环 节 教学内容 活 动 时 间 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 课 前 交 流 师生交流 热身活动 1、师生相互间的关爱问候。 如：心情、身体健康、当天日期、星期、日常事务等。 2、运用多媒体播放上一单元学过的歌曲：Where are you going? 1、表述自己的心情、健康状况、日期、星期和日常从事的事务等。 2、全班一起唱着歌并根据音乐节拍做动作。 师生之间用真切的语言关心对方，不仅创设了真实的英语语境，而且营造了民主的课堂氛围。在师生的交流中也无意识地在进行复习。通过歌曲的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题作准备。 学 前 导 入 真实问答，引出主题。 1、教师运用歌词中的一句引入问题：Are you going to the zoo? 2、进一步提升问题进行复习：Are you going to …this morning/ this afternoon/ this evening/ on Saturday/Sunday? 1、根据实际，真实回答：Yes, I am. /No, I’m not. 2、复习已学词语，感知新知：be going to … 3、认识和扩大（将来时间）词语。 通过歌曲词句向本课主题自然过渡，让学生体会将来时间与将来时态结构。在此过程中既可以复习已学过的词句，同时也在化解本课时的难点：weekend的含义。 新 授 与 操 练 1、复述、问答与呈现新词句 2、快乐游戏：开火车 3、媒体演示新知 4、角色扮演 5、新知操练 1、教师重复重点句子，并向学生