高一数学第三讲 指数与对数函数教师用 人教版.docVIP

高一数学第三讲 指数与对数函数教师用 http://www.DearEDU.com 一、指数与对数运算： 1．指数①规定：1）N*), 2）， n个 3）Q，4）、N* 且 ②性质：1）、Q）， 2）、 Q）， 3） Q） （注）上述性质对r、R均适用. 2．对数 ①定义：如果的b次幂等于N，就是，那么数称以为底N 的对数，记作其中称对数的底，N称真数. 1）以10为底的对数称常用对数，记作， 2）以无理数为底的对数称自然对数，记作 ②基本性质： 1）真数N为正数（负数和零无对数）， 2）， 3）， 4）对数恒等式： ③运算性质：如果则 1）； 2）； 3）R）. ④换底公式： 1）， 2） （二）学习要点： 1．指数式与对数式的互化： 2．要熟练运用初中学习的多项式各种乘法公式；进行数式运算的难点是运用各种变换技巧，如配方、因式分解、有理化（分子或分母）、拆项、添项、换元等等，这些都是经常使用的变换技巧，必须通过各种题型的训练逐渐积累经验. 【例1】解答下述问题： 例1．计算：（1）； （2）； （3）．1）原式 ． （2）原式 ． （3）原式 ． （4）已知：值(用表示). [解析] . [评析]这是一组很基本的指数、对数运算的练习题，虽然在考试中这些运算要求并不高，但是数式运算是学习数学的基本功，通过这样的运算练习熟练掌握运算公式、法则，以及学习数式变换的各种技巧. 【例2】解答下述问题： （1）若，则，，从小到大依次为 ； （2）若，且，，都是正数，则，，从小到大依次为 ； （3）设，且（，），则与的大小关系是 （ ） （） （） （） （） 解：（1）由得，故． （2）令，则，，，， ∴，∴； 同理可得：，∴，∴．（3）取，知选（）． 例3．已知，且，求的值． 解：由得：，即，∴； 同理可得，∴由 得 ， ∴，∴，∵，∴． 例4．设，，且，求的最小值． 解：令 ，∵，，∴． 由得，∴， ∴，∵，∴，即，∴， ∴， ∵，∴当时，． 二、指数函数与对数函数 1．指数函数： ①定义：函数称指数函数， 1）函数的定义域为R， 2）函数的值域为， 3）当时函数为减函数， 当时函数为增函数. ②函数图像： 1）指数函数的图象都经过点（0，1），且图象都在第一、二象限， 2）指数函数都以轴为渐近线（当时，图象向左无限接近轴，当时，图象向右无限接近轴）， 3）对于相同的，函数的图象关于轴对称. ③函数值的变化特征： 2．对数函数： ①定义：函数称对数函数， 1）函数的定义域为， 2）函数的值域为R， 3）当时函数为减函数，当时函数为增函数， 4）对数函数与指数函数互为反函数. ② 1）对数函数的图象都经过点（0，1），且图象都在第一、四象限， 2）对数函数都以轴为渐近线（当时，图象向上无限接近轴；当时，图象向下无限接近轴）. 4）对于相同的，函数的图象关于轴对称. ③函数值的变化特征： （二）学习要点： 1．解决含指数式或对数式的各种问题，要熟练运用指数、对数运算法则及运算性质，更关键是熟练运用指数与对数函数的性质，其中单调性是使用率比较高的知识. 2．指数、对数函数值的变化特点（上面知识结构表中的12个小点）是解决含指数、对数式的问题时使用频繁的关键知识，要达到滚瓜烂熟，运用自如的水平，在使用时常常还要结合指数、对数的特殊值共同分析. 3．含有参数的指数、对数函数的讨论问题是重点题型，解决这类问题的最基本的分类方案是以“底”大于1或小于1分类. 4．在学习中含有指数、对数的复合函数问题大多数都是以综合形式出现，如与其它函数（特别是二次函数）形成的复合函数问题，与方程、不等式、数列等内容形成的各类综合问题等等，因此要努力提高综合能力. 【例1】已知是奇函数 （其中， （1）求的值； （2）讨论的单调性； （3）求的反函数； （4）当定义域区间为时，的值域为，求的值. [解析]（1） 对定义域内的任意恒成立， ， 当不是奇函数，， （2）定义域为， 求导得， ①当时，在上都是减函数； ②当时，上都是增函数； （另解）设，任取， ， ，结论同上； （3）， （4）上为减函数， 命题等价于，即， 解得. [评析]例1的各个小题概括了指数、对数函数的各种常见的基本问题，熟练掌握这些基本问题的解答程序及方法是很重要的能力训练，要认真总结经验. 【例2】对于函数，解答下述问题： （1）若函数的定义域为R，求实数a的取值范围； （2）若函数的值域为R，