高考化学喷泉原理的探究及其在化学实验中的应用.pptVIP

株洲市三中 化学组 童雪祥 一·原理的探究 思考：壮观的火山喷发、绚丽多姿的喷泉以及美丽的氨气 “喷泉”为何能“喷”？原因有何异同？ 保持大气压强不变，增大另一端的压强，产生压强差，从而形成喷泉。 火山喷发原因示意图 保持大气压强不变，减小另一端的压强，产生压强差，从而形成喷泉。 小结 产生喷泉的直接原因——压强差 方法1：保持一端的压强不变，增大另一端的压强，产生压强差，从而形成喷泉。 方法2：保持一端的压强不变，减小另一端的压强，产生压强差，从而形成喷泉。 二·原理的应用 例题1（2002年理综）·利用已收集的氨气并完成喷泉实验（图中夹持装置均已略去）。 （1）用图1装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干燥氨气，引发水上喷的操作是 。该实验的原理是 。 （2）如果只提供如图2的装置，请说明引发喷泉的方法。 图1 图2 练习1·（ 2000年上海卷）下列组合不能形成喷泉的是 a b Cl2 苯 E CO2 NaOH溶液 D NH3 H2O C O2 H2O B HCl H2O A b a 编号 尝试 例题2·某同学积极思考产生喷泉的其他办法，并设计了如图的装置⑴在锥形瓶中，分别加入足量的下列物质，反应后可能产生喷泉的是（ ）A、Cu与稀盐酸 B、NaHCO3与NaOHC、CaCO3与稀硫酸 D、NH4HCO3稀盐酸 ⑵在锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冷水后，再加入足量的下列物质，结果也产生了喷泉。水槽中加入的物质可以是（ ） A、浓硫酸 B、食盐 C、硝酸钾 D、硫酸铜 三·原理的延伸 装置A 装置B 例题3·如何检查下列各装置的气密性？ 动画1 动画2 装置（1 ） 液体B 尾气A 装置（2） 例题4·实验时什么情况下要防止倒吸？ ⑴为什么装置⑴-⑵可以防止倒吸？它们在原理上有何共同之处？ 动画1 动画2 例题5·加热法制取气体，通过A、B、C、D四套装置测定反应产生的气体体积时，从气体在水中的溶解度、测量前后温度、压强、以及操作等方面分析：你认为在正确的操作下，选用 装置实验误差较小？正确的操作是： 。 A B C D 例题6·（ 1997年全国）在实验中可以用下图所示装置制备1,2?二溴乙烷。其中分液漏斗和烧瓶a中装有乙醇和浓硫酸的混合液,试管d中装有浓溴(表面覆盖少量水)。 安全瓶b可以防止倒吸,并可以检查实验进行时试管d是否发生堵塞。请写出发生堵塞时瓶b中的现象。 小玻璃管 教学总结 ★喷泉原理的探究 ★喷泉原理的延伸 ★喷泉原理的拓展 压强差 方法1 方法2 如何形成喷泉 应用范畴 1·检查气密性 2·防止倒吸 3·测量气体体积 4·安全瓶 增大压强差 平衡压强差 练习1·已知装置A可以形成喷泉，而装置B却难以形成喷泉，试分析其原因。如果要使B装置也能形成喷泉（在不改变气体成分的前提下），你有哪些措施？ SO2 A B 课后思考 练习2（2001年全国）·用图示的装置制取氢气，这是一种仅适用于室温下随制随停的气体发生装置。回答下面问题： ⑴为什么关闭弹簧夹时试管中液面会下降？ ⑵这种制气装置在加入反应物前，怎样检查装置的气密性？ 稀盐酸 Zn 练习3·测定人体新陈代谢呼出气体CO2 的体积分数。 ⑸实验中若猛吸猛呼，会造成不安全后果，猛吸时会 ，猛呼时会 。 操作 1·将导气管放入水槽中， 2·微热（手捂）烧瓶一段时间， 3·停止微热（松开手）。 现象 微热（手捂）有气泡产生，停止微热（松开手），在导气管中有水柱形成 结论 气密性良好 操作 1·关闭活塞 2·向长颈漏斗中注入一定量的水，使锥形瓶中的液面比长颈漏斗中液面低。 3·静置一段时间。 现象 如果静置一段时间后，长颈漏斗中的液面不下降， 结论 该装置的气密性良好 火山的壮观、喷泉的绚丽，还有我们做过的氨气喷泉也是非常美丽的。在这些壮观、美丽的背后究竟是什么原因产生了这些现象呢？请同学们思考这个问题。 在高二学习铵盐时，我们做了一个非常有趣的实验——喷泉实验，而喷泉原理又是近几年高考中的热门考点。这节课，我和同学们一起来对喷泉原理及其应用进行一翻探究。 先引导学生分析火山喷发的原因，再引导学生分析喷泉喷发的原因，最后归纳出结论和方法。 提问：是什么直接原因使岩浆喷出？为什么会形成压强差？——物质的高温气化 是什么直接原因使水喷出？为什么会形成压强差？——水泵的动力