戏剧课程对幼儿的益处 幼儿律动对幼儿之益处.docVIP

戏剧课程对幼儿的益处 幼儿律动对幼儿之益处 导读：就爱阅读网友为您分享以下“幼儿律动对幼儿之益处”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 幼兒律動對幼兒之益處 吳啟通、黃永寬 幼兒律動對幼兒之益處 吳啟通、吳啟通、黃永寬 國立體育大學 摘要 本文主要是透過幼兒律動的構成要素，音樂與肢體動作之功能與重要學習概念，進而分析出幼兒律動的課程給予幼兒最大的益處，是不斷的提供幼兒探索的機會來滿足幼兒情緒以激發幼兒身體機能。並配合音樂的旋律來增加對音樂、動作技巧、認知等的聯結。藉由動作的學習培養幼兒觀察力、模仿力、創造力與想像力。進而提升幼兒社交性、合群性、團隊性等社會性功能。 關鍵詞：關鍵詞：幼兒律動、幼兒律動、音樂、音樂、肢體動作 壹、前言 前言 2009年國際體育運動與健康休閒發展趨勢研討會專刊 2009 International Conference：Trends in PE , Sports , Health and Leisure Conference Journal 律動自古以來就是幼兒天生自然的表現行為，也是令幼兒感到興趣濃厚的學習活動（李絢芬，2002）。幼兒喜歡動，能夠從活動中獲得快樂，而舞動是每個人自然而天賦的能力，我們觀察小嬰兒和幼兒的身體活動，發現他們都能隨著音樂的旋律自然擺動，並帶著愉悅的表情，幼兒在活動中除了運用肢體動作來認識自己身體外，並表達自己的意念，發現內在的心情感受及對環境事物的看法。翁麗芳（1997）提出幼兒律動是幼兒的生活中，運用肢體、結合音樂與表達感受的活動。 在幼兒園裡看著幼兒們隨著音樂蹦蹦跳跳，畫面總是那麼美好，在他們手舞足蹈的同時，臉上充滿著愉悅，情緒顯露出滿足，態度總是那麼專注認真。幼兒教育之父福祿貝爾認為；律動遊戲是幼兒期人類發展最純潔和最高層次的活動，是行動、知覺、思維等三種作用凝成一體的表現，也是人生全程的典型活動。因為律動遊戲是兒童自我活動的表現，除了對兒童身體健康有關係外，還具有社會、道德和教育的目的。它給予了兒童們自由、歡樂和滿足（程相仁，2004）。在幼兒園裡，韻律活動為普遍幼教師們接受和喜愛的選項，在實施幼兒律動課程時，較不受天候、時間、以及空間上的限制，如；每天早會、午休後、放學前，活動時在教室裡、活動室、操場等寬廣的空間，只要幼兒符合期待或需要即可實施，已幾乎成為幼兒園每天必備的課程。 而且雲門舞集舞蹈教室創辦人林懷民表示，身體的律動是每一個人身上本來就有的，律動強調健康、快樂與成長，它協助每一個人直接從肢體的舞動中得到快樂，學習碰觸生命中最真的本質，讓身體形成一個豐富的宇宙，來體驗到肢體原來可以有這麼多的可能及變化，律動讓生活與心靈因而更豐富美好（葉文鶯，2002）。因為律動課程結合了身體活動、舞蹈、音樂、藝術和戲劇，讓孩子認識音樂節奏，讓音樂節奏和身體的節奏結合，它幫助孩子有機會打開自己的心胸，容納更多的學習空間。 在1972年以前，臺灣的幼稚園裡與身體活動的有關課程，是由各班老師帶領幼兒從事音樂遊戲活動，稱為「唱遊」，1972年日本甲南女子大學水谷英三教授將「幼兒體育」的資訊引進臺灣（廖學明，2006）。以幼兒體育遊戲概論為依據，結合音樂和身體運動的「幼兒律動」也隨之萌芽。教育部早於1975年12月所公佈幼稚園課程綱要，將「音樂」「遊戲」與「健康」規劃在課程範圍六大領域中。所頒佈的幼稚園課程標準中，強調音樂、遊戲和健康的重要，結合音樂和遊戲課程，幼兒開始從事肢體發展與肢體探索，形成的幼兒律動，也成為教育部課程規劃範圍中。幼兒律動是深受幼兒喜愛的活動之一，也是幼兒期學習過程中重要的課程，對幼兒身心發展有很大的幫助，因此，探討幼兒律動即成當務之急的重要使命。 貳、幼兒律動構成之因素 幼兒律動是結合了音樂和肢體動作的活動。瑞士籍的音樂教育家與作曲家達克羅茲（Emile Jaques- Dalcroze）認為律動是聽覺、神經系統、肌肉系統與意念之間彼此精確溝通與相互協調後的聯結（鄭方靖，2002），熱愛音樂是幼兒的天性， 幼兒律動對幼兒之益處 吳啟通、黃永寬 聽覺是幼兒最早發育的感官能力，音樂的節奏和情感，抒發了幼兒的內心感受，常令幼兒情不自禁地，隨著音樂手舞足蹈（鍾淑慧，2005）。因此，幼兒律動可以說是音樂結合肢體動作所構成。 一、音樂 音樂是幼兒律動中重要的元素之一，音樂是以時間來組織有聲和無聲，產生有秩序且和諧的聲音效果。音樂的組成包括了節奏、曲調、力度、速度、音色和曲式等。其組成的要素最主要的原動力來自於節奏，「節