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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景 1．面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：英语 2．课时：1课时 3．学生课前准备：A. 准备表示食物的图片。 B．课前预习课文，了解万圣节知识。 二、课前分析 四年级的学生经过一年的英语学习，有了一些英语基础，他们模仿力强，好动，喜欢新奇。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。 三、教材分析 （一）教学内容分析 本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第三册Module9 Unit2 Happy Halloween!本课是上一课时的巩固与延伸。主题结合Module9 Unit1的Can I…..?句型，就学生的能力进行询问：Can I…..? 及学会回答Yes,you can./Sorry,you can’t.主要通过“请求允许，征求意见” 这一话题，依次呈现词汇：today, come in, of course, halloween及主要语言：“Can I have some…? Yes, of course./Here you are./ Sorry, you can’t.”询问他人是否允许自己得到某种事物是学生生活中经常遇到的真实场景。 （二）教学对象分析： 四年级的学生经过一年的英语学习，有了一些英语基础，他们模仿力强，好动，喜欢新奇。本课旨在复习第九模块的前提下，放手让学生自我学习，达到熟练运用本课句型的目的。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用情景教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感。 （三）教学目标分析： 1.知识目标： 学习新词和词组：today, come in, of course，haiioween 2．能力目标： 运用句型：Can I have some___? 并学习其肯定回答的另一种方式：Yes, of course./Here you are. 3．情感目标： （1）了解西方传统节日——万圣节的风俗习惯。 （2）加强师生，生生之间的互动和情感交流，曾加学生对学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动，培养学习的自信。 4. 文化意识：了解西方传统节日——万圣节的风俗习惯。 5. 教学重点难点： (1) 学today, come in, of course及答句：Yes, of course/sorry, you can’t. (2) 能熟练地运用Can I_____?句型 (3) 能听懂，会说单词：Halloween (4) 能将所学的知识运用于实际生活中。 6. 教学准备: (1) 老师准备：课件、录音机、卡片、食物等。 (2) 学生准备： A. 准备表示食物的图片。 B．课前预习课文，了解万圣节知识。 四、教法、学法分析： 教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。 学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。 五、教学过程图例： Ⅰ. Warming up 1.??课件出示一些食物的图片请学生说出单词。 操练形式：单个学生说，小组齐说，全班齐说。 【设计意图】复习soup, fruit, sweets, bread, biscuit等已学单词，巩固旧知，为新授做好铺垫。同时在复习单词时，注意教学评价的运用，激发学生的学习积极性。 2. 课件出示一个简单的chant，让学生试着念出来： 　 Soup, soup, soup. 　　Can I have some soup? 　　Sorry, you can’t. Sorry, you can’t. 　　Fruit, fruit, fruit. 　　Can I have some fruit? 　　Yes, you can. Yes you can.