省级课题《小学语文课堂发展性评价的实践与研究》结题报告.docVIP

农村中学生地理学习兴趣调查 合肥市地理学会 合肥市小庙中学 执笔：吴寿虎 2014年12月 一、现象观察-----农村中学生地理课学习兴趣现状 1．教学现状的困惑与思考： 身处农村中学地理教学一线多年，亲身感受农村中学生对地理课学习兴趣不浓，地理学习效率低下，如，抄袭作业现象比较普遍；上课不认真听讲普遍；考试不及格普遍……责任心的驱使我们这个团队对农村中学生学习现状做一个系统的调查摸清学生们地理学习兴趣缺失的真正的原因，想方设法改变当前的农村地理教学效率低下的现状。通过对农村中学生地理课兴趣缺失的原因调查，引起地理同仁对地理课堂教学行为的全新认识，重视开展生动活泼的地理活动，丰富地理课堂内容，优化地理教学方法，培养中学学生们对地理课的兴趣，提高地理教学质量； 2．专业调查显示: ⑴中国儿童心理卫生专业委员会一课题组对两所中学的调查显示，59.3%的学生有厌学情绪； ⑵《课程评价和课程实施的对话》为了培养学生的创新精神和实践能力，从总体来看，转变学生学习方式的角度，迫切需要可开发的课程资源依次是：①实践活动资源（占37.4%）；②学生喜欢的教材（22.7%）；③网络资源（19.1%）；④学具（13.2%）；⑤学习辅导材料（11.9%）。 3．大众传媒报道： 长丰县的“杨不管”事件就是发生在农村初中地理课堂上。我们在反思，反思初中地理教师管理不到位，还应该分析农村中学生对地理课缺乏兴趣的深层原因。 二、提出问题----农村中学生地理课兴趣缺失了？ 从上面的现象描述不难看出，无论是农村中学地理教学实际，还是专业组织调查结果，再或者是大众传媒的报道，无不显示，农村中学生地理课兴趣缺失了。紧接着引起这种现象的原因是什么？采取什么措施解决这个问题？都是我们必须搞清楚的问题。为了厘清我们研究的思路，理出问题的前后逻辑关系特制定研究体系表如下： 研究体系 三、分析问题——为什么农村中学生地理课兴趣缺失了？ 为什么农村中学生地理课兴趣缺失了？导致农村中学生地理课兴趣缺失了原因到底有哪些？这是我们必须首先搞清楚的问题。问题的症结找不准，我们无法对症下药，直接会影响到我们课改的成效。于是我们大量查找资料；旷日持久的问卷调查、数据分析；走访等活动。 （一）问卷调查。 1．问卷调查表的编制 我们通过下列三个途径获取问卷调查素材。 ①问卷素材从《教育学》和《心理学》中来——保证问卷的理论高度； 通过对《教育学》和《心理学》有关学习兴趣的章节反复研究，学生对难度过大的知识学习 兴趣不浓等，获取了“3、你认为地理难学吗？”等问卷素材。 ②问卷素材从调查对象中来——保证问卷的实用性； 我们在对问卷编写的时候，一直坚持一个原则“实效性”。要想使问卷调查的内容实效 性强就必须考虑问卷的内容符合被调查对象。于是我们在调查问卷制作的过程中大量调查了解了农村学生的真实感受和需求。对地理课的意见有： △字迹潦草，很多看不懂； △多下来走动，多和学生互动； △要幽默，讲慢点，多讲一些重点，难点； △多出一些习题，多讲习题； △要多讲中国地理，多去实地考察，多上多媒体； △要多开导学生，上课讲详细一点，严肃一点； △不要讲一些不切实际的内容； △要经常考试，多做练习； △多给学生上讲台演讲的机会。 这样我们从调查的了解到而且学生们关注度很高的问题作为我们的问卷内容，如，“15、你喜欢地理课吗？（ ）A.喜欢 B.无所谓 C.不喜欢”等。 ③问卷素材从网络来----保证问卷调查具有时代性。 现在网络比较发达，网络上的信息便捷通畅。我们在问卷制作的时候也大量参考了网络信息。比如问卷的形式、问卷题量多少较好等，这些我们都是通过网络信息的帮助获得的。 问卷调查表制作完成后，我们就进行了问卷调查研究。 2．问卷调查和统计工作安排。 （1）本次调查问卷计划印刷2000份，高中、初中各1000份。 初中（共1000份） 小庙中学初中300人（七年级150人、八年级150人） 大柏中学400人（七年级200人、八年级200人） 将军岭中学100人（七年级50人、八年级50人） 农兴中学初中100人 合肥46中学60人 高中（共1000份） 小庙中学高中400人（高一150人、高二150人、高三100人） 农兴中学高中300人 山南中学高中200人 肥西二中和肥西三中共100人 （2）问卷的调查和统计都是非常繁重的工作。为了保证工作有序和出色的完成我们进行 了分工和协作。 吴寿虎老师负责问卷调查的制作、定稿，组织、协调等工作 鹿建平老师负责大柏中学：问卷的印刷、问卷的调查、统计、总结等 周丽老师负责小庙中学：问卷的调查、统计 孙龙喜老师负责山南中学等其他学校的联系 需要学校