《柳树醒了》教学设计之五.docVIP

《柳树醒了》教学设计之五 学习目标 　1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。 教学重点、难点 　1、识字写字。 　2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。 教学准备 　1、学生准备春天的图画。 　2、多媒体课件。 教学流程 一、展示作品，导入新课 　　春天来了，万物复苏，大自然都有些什么变化呢？老师请小朋友去找春天，画春天，你们都做了吗？ 　1、请把你画的春天展示给小组里的伙伴看看吧！ 　2、合班交流，展示优秀作品贴在黑板上。 　3、老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？ 　　（课件展示课文中的插图，音乐声中一个特写镜头：小柳树睁开了眼睛。） 　　你们看到了什么？ 　4、（课件出示课题：柳树醒了）读课题，认识“醒”。 二、初读课文，整体感知 　1、谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。） 　2、柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？ 　　（课件出示：配乐课文朗读并配相关画面）让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。 　3、这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。 　4、谁愿意读第一节（依次指名读各小节）。 三、合作识字，巩固练习 　1、刚才词语娃娃们听到大家读书，真热闹，也跑出来想和大家一起读书，你们都认识他们吗？认识的就热情的打个招呼吧！（课件出示八个词语娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、软了、梳头、柳稍、玩耍） 　2、这些词语娃娃就藏在课文里呢？快在课文中找一找，把他们圈画出来，读一读。 　3、同桌对读，互相正音，认准生字。 　4、交流：词语娃娃中哪些生字最难记？给大家提个醒。 　5、开火车做游戏：遍地开花。（课件演示：随意点击“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、软”。读对了，点击课件，生字上出现一朵花。） 四、朗读背诵，感悟课文 　1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。 　　（根据学生的回答依次学习相应小节。） 　2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。 　　第一节：（课件出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。） 　　　想象：春雷会跟柳树说什么？ 　　第二节：（课件出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。） 　　　你觉得这一小节该怎样读呢？ 　　第三节：（课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡） 　　　引读，你们瞧！春风给柳树梳头，梳着梳着——（生读）。 　　第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”：（课件出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。） 　　第五小节：（课件出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。 　3、再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？”柳树醒了”说明什么？ 　4、和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。（课件出示课文插图，同时配乐。） 五、巩固识字，指导写字 　1、我会读。（课件出示：“我会读”中的八个词语） 　2、我会找。 　　（课件出示以下内容：比一比，谁得朋友找得多。 　　　说　说话　小说 　　　春 　　　话 　　　高 　2、（课件出示“我会写”中的6个生字）瞧，书中的小伙伴会写这六个生字，你会写吗？ 　3、仔细看看这六个生字，说说怎么才能写好这些字。 　4、看看老师是怎么写好这些最难写的字的。 　　　（课件演示难写字“春、高”的笔顺） 　5、学生在田字格中书写，小组评议。 六、实践活动，课外延伸 　1、我会说。 　　（课件出示：请你学我的样子说一说。 　　春雨给桃树洗澡了。 　　洗着洗着， 　　桃花哟，红了。 　2、欣赏春天的风光。（课件演示美丽的春光图片）说一说，在春天里还春什么醒了。（启发学生从动物、植物、人物、气候等方面说。） 《柳树醒了》课件制作说明 目录（具体要求见教案） 1．作品引入：两个画面，其中第二个画面课题的出