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发挥审美教学功能,激活自主学习意识普通教育范文大全 发挥审美教学功能，激活自主学习意识 发挥审美教学功能，激活自主学习意识 内容提要：传统的竞技性体育教学以不再适应现代社会进步的节奏，体育教学也应与时具进。现在体育课程改革把“提高学生的健康水平，促进学生全面和谐地发展，为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务”作为课程改革的总目标, 要达到这一总目标，教育内容、手段和方法的改革也势在必行，教师教育理念和策略也因改变，应注重学生的全面、和谐发展。在体育教学中，运用美的教育能充分调动学生的学习积极性，让学生在掌握技能、增强体质的同时，在运动中陶冶情操，优化品质，使学生得到全面发展。 关键词：审美教学 自主学习 体育是教育的重要手段，体育教学是学校教育的重要组成部分，他是以身体活动为主要形式，而且此身体活动并不仅仅是生理上的作用，它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。在传统的体育课程模式中，体育教学的主要教学目标是培养后备运动员，为国家输送专业运动人才，因此在课程的内容及教学的方法上只注重如何提高学生的运动技能，达到一定的运动水平而不考虑学生通过体育课程学习之后健康状况的改变情况，也不考虑学生的体育态度、体育习惯、情意表现以及交往和合作能力等方面的变化，忽略了学生个体感受和需求，忽略了学生的个性发展。在体育教师和学生的观念中，体育课就是一门即苦又累又脏的课程，而不会想到体育课中也存在着一种美，掌握了体育技能也是一种美的享受。因此在体育的教学过程中，“教得辛苦，学得痛苦”已成为体育教学中司空见惯的现象，学生也出现了一些厌学现象，甚至出现了有将近10%的学生害怕上体育课、逃避上体育课的现象，且这种现象越演越烈。 随着时代的发展和社会的进步，体育教育观念滞后，教育内容单一枯燥，教学手段平淡无趣，教师自身要求偏低的现象已无法再生存下去，体育课程改革的出现正是符合了这种形势的需要。现在体育课程改革把“提高学生的健康水平，促进学生全面和谐地发展，为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务”作为课程改革的总目标,把传统教育过程中以教师为主体转变为以学生为主体，那么要达到这一总目标，教育内容、手段和方法的改革也势在必行，教师教育理念和策略也因改变，应注重学生的全面、和谐发展。体育教师不应该再是一个消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，也不再是一个只懂得命令学生如何运动的教练员，而应该是一个具备现代教育观念和教育素养，知道如何进行课程建设以及如何运用各种体育教学手段和方法去调动学生的学习兴趣，促进学生全面发展的教育专业人员、是一个会运用各种教育手段、运用综合教育方法的新型体育教育人才。 改变教育理念是体育教育的关键，体育教师不应该再把体育单独的从其他学科分解出来，而应该看到它们的内在联系。美育对体育的教学就有着一定的促进作用。美存在于运动中，运动中的美可以感召人，教育人。美育又称审美教育、是运用艺术美、科学美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点，让他们感受美、鉴赏美并且有创造美的能力。审美教育就是“以美育人”，具有形象性、感染性和愉悦性的特点。体育与美育都是教育的有机组成部分且密切相关。在体育教学中，运用美的教育能充分调动学生的学习积极性。新西兰提出学校体育目的之一就是“帮助学生能轻快，优美地进行运动”。体育教师在教学过程中必须做到语言美、行为美，并给学生营造优美的教学氛围，有意识地培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，不但要注意学生的身体素质的提高，而且要让学生的体形美、技巧美和精神美相映生辉，内在美和外在美协调发展，构成健美的整体。让学生在掌握技能、增强体质的同时，在运动中陶冶情操，优化品质，使学生得到全面发展。 一、创造体育教学的环境美 1）美化外部环境：即美化体育教学过程中的硬件设施。人类认识客观事物，首先通过感觉和知觉。感知觉的作用在于从外部客观世界或从自身获取信息，从而对这些信息进行综合评定，认识情境和控制自己的行为和活动，以及对自身的感觉和自我状态作出评价和获取新的知识。在体育活动中同样如此，首先要依靠视觉、听觉、触觉、动觉等感受器来接受外界刺激或自身的信息，然后对此作出相应的反应，从而吸引学生的注意，激发自己的兴趣。因此教师在体育教学前，应该从美学的角度来设计能够吸引学生注意，调动学生学习情趣的体育教学环境，创设一种娱情激趣的课堂教学氛围。因为美的事物是最能够刺激人并调动人的积极性，如把粗糙的、坑坑洼洼的煤渣跑道变成色彩艳丽的塑胶跑道；把看着就觉沉重的黑黑的铅球或实心球，涂改成浅色或鲜艳的小圆球；把练习跑跳的场地周围插上各色彩旗；把各种练习的场地用圆形、直线形的几何图案装饰起来。体育教师通过美化了的场地器械来消除学生对体育学习的担忧和