2016人教版本语文必修五第4课《归去来兮辞》练习题目.docVIP

河北武邑中学课堂教学设计 备课人 授课时间 课题 《归去来兮辞》习题 教 学 目 标] 知识与技能 巩固课堂字词 过程与方法 以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力 情感态度与价值观 通过练习，巩固课堂所学 重难点 1.重点字词的理解2.诗歌鉴赏的方法 教 学 内 容 教学环节与活动设计 教 学 设 计 教 学 设 计 一、课前检测（3分钟） 二、课内知识反馈（5分钟） 三、基础知识（共12分，选择题每小题3分）（8分钟） 1．下列加点词语读音都正确的一项是（ ） A．轻飏(yáng) 壶觞(shāng) 出岫(yòu) 景翳翳(yì) B．曷不(hé) 耘耔(zǐ) 登东皋(gāo) 棹孤舟(zhào) C．熹微(xī) 流憩(qì) 遐观(xiá) 眄庭柯(gài) D．西畴(chóu)盘桓(huán)遑遑(huáng)载欣载奔(zǎi)　 答案：A出岫(xiù)C眄庭柯(miǎn)D载欣载奔(zài) 2．下列各组句子中词语解释有错误的一项是（ ） A．①归去来兮！（来，助词，无义） ②复驾言兮焉求（言，助词，无义） B．①载欣载奔（载，义同“载歌载舞”的“载”） ②引壶觞以自酌（觞，酒杯） C．①或植杖而耘耔（耔，培苗） ②景翳翳以将入（景，风景，景物）景，日光 D．①策扶老以流憩（扶老，手杖；流憩，游息） ②审容膝之易安（审，觉察，自知） 3．下列对各组句子的比较分析，不正确的一项是（ ） A．①胡不归 ②奚惆怅而独悲——“胡”“奚”的意思都是什么。 B．①悟已往之不谏 ②恨晨光之熹微——两个“之”字都结构助词，取消句子独立性。 C．①云无心以出岫 ②登东皋以舒啸——两个“以”都是连词，表承接关系。前一“以”表修饰关系 D．①既窈窕以寻壑 ②亦崎岖而经丘——“窈窕”“崎岖”都是形容词用如名词，分别指“幽深的河岸”“崎岖的山路”；前面省略了“循”“沿”等动词。 4．下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人“五柳先生”称之。世称靖节先生，自号“五柳先生” B．陶渊明的作品《桃花源记（并序）》描绘了一幅没有剥削的社会图景，反应了古代农民的愿望与要求，是现实主义描写与浪漫主义精神结合的典范之作。 C．辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。到了汉代，人们一般将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是压韵和句式比较自由。 D．毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令”就是陶渊明，因为他做过八十余天的彭泽县令，故以陶令相称。 四、阅读欣赏（共22分，选择题每题3分）（25分钟） 5．对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是? (??? ) A．博学善属文　　　　属：连接，连缀，引申为写作 B．亦时相赡　　　　　赡：赡养老人供给 C．州召主簿，不就 就：前往到任，就职 D．而畜素琴一张　　　畜：蓄养存，储存 6.对下列句子中加线字的解释，不正确的一项是(?? )A．不堪吏职，少日自解归?????? 堪：忍受，禁得起B．素简贵，不私事上官???????? 私：暗地里C．既绝州郡觐谒?????????????? 觐：拜见D．未尝有所造诣????????造诣：学问技艺达到的程度去（的地方） 7．下六句话分别编为四组，全部表现陶潜不受世俗羁绊的是 ①征著作郎，不就 ②躬耕自资，遂抱羸疾 ③不堪吏职，少日自解归 ④素简贵，不私事上官 ⑤吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪? ⑥执事者闻之，以为彭泽令 A．①②③④? B．①③④⑤? C．③④⑤⑥? D．②④⑤⑥ 8．下面对文章的叙述分析，不正确的一项是? (??? ) A．陶潜自幼就怀有高尚的品格，博学善文，受到乡邻的重视。 B．陶潜笔下五柳先生的性情、行为及处境是他自己的写照。 C．为了有隐居之资，陶潜先后担任了祭酒、参军、县令等职位。“为了有隐居之资”错误 D．陶潜简慢自尊，因为不愿束带拜见都邮，隐居不仕，写下《归去来兮辞》。 9．翻译文中划线句子。（10分） 1）先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。 翻译：先生不知道是哪里人（什么地方的人），不知道姓名，房子旁边有五棵柳树，所以就用它作为自己的号（或所以就以此为号）（何许、以为，各1分，大意1分） （2）以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。 翻译：因为他亲人年迈家里贫穷，