2016人教版本语文选修《局部的完善》同步练习.docVIP

同步检测十一 第二节　局部的完善 一、写法探究 阅读下面的文字，根据要求回答问题。 春天的速度 徐　迅昨夜下了一场小雨，难怪夜里耳畔总“沙沙”地觉得有人说话。早晨起来一看，远远近近的土地都绽出了一片莹莹的新绿。贪婪地跑到外面呼吸了一口空气，忽然就想起朱自清关于春姑娘的说法，这群可爱的小姑娘，驾着自然的辇车，雀跃着来到了我们中间。 春天的到来就是这样出乎我们的意料。门前的一棵枯树，前天心里还疑心它是否成活，今天就盈注着生命的生机；昨天塘里的一泓死水，早上却盎然漾起了涟漪。相比较其他的季节，春天的速度真是很快。是那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的节拍，是那“春风又绿江南岸”的欣喜，是昨夜黄花今日出阁的嫁娘。苏东坡说“春江水暖鸭先知”，其实先知的岂止是“鸭”，真正体会到春天速度的应该是风，是花，是草，是人的心情。 春天的风似乎抽出了那冰冷的骨刺，变得柔和、流畅起来，轻轻地梳理，就飘逸起千万缕秀发，暄软得像一团云絮，既没有夏季风那样的燥热，也没有冬天北风呼啸着的那样坚硬，却让人感到有一种措手不及。均匀而敏捷的速度叫人感觉如一只懒散的小猫伸出的小爪，挠得人痒痒的。体现在花花草草上，春天的速度又更加异常，像是一位急不可耐的“催生婆”，省却了“十月怀胎”的过程，在一夜之间就分娩出鲜活的生命。枯草衰叶，一下子就有了水灵灵的生意，有了绿，有了芽，有了蓓蕾，很快就有了肆意疯长的绿叶，有了鲜花的怒放，有了一日比一日更甚的蓬勃的生命气象。它们的到来竟然让人体会不出春姑娘应有的腼腆、局促；相反，越发变得局促起来的却是我们自己。 鸟也是那时候陡然出现在我们视野的。整个冬天，除了几只饥饿的麻雀和令人讨厌的乌鸦外，很少见到鸟。但这时候，所有的鸟突然间都冒了出来。它们心情莫名其妙地愉快，踌躇满志，一个个迈着轻快的步伐，沉湎在春风里，演奏起春天的大合唱，喜悦之情溢于言表。 春水泛滥，这是春天的另一种更快的速度。它积蓄在一口池塘里，不知怎么就贮存了那么大的力量，几天就将池塘里的水涨得满满的，春心迷荡；它明净而飞快地奔泻在溪流里，急溜溜的，像是要赶赴春天的一场宴会。如果它奔流在大江里，那速度就快得有些凶猛的意味了，后来连它自己也控制不住。它奔腾，它咆哮，它一泻千里，势不可挡，最后它自己也被这种速度吓坏了。 对于春天，人们一般都沉迷在一片美丽妖娆的景象之中，习惯上看到的是小麦的生长，却无心关注它拔节的速度；看到繁花满地，春风荡漾，收获的也是一大把喜悦的心情。生活给人展示的往往都是这种表面上的假相，春天真实的速度反而被掩盖住了。因此在春天，人们的生活一开始就运行在错误的轨道上。看上去春天很美丽，但那凶猛的春水却一下子就冲垮了我们建立在错误基础上的大堤，倏然远去。这就是我们不愿，却不得不经常看到的事实。 雪莱说：“冬天到了，春天还会远吗？”许多人对此充满了信念，其实撇开理性，雪莱仅仅是叫我们提防着——春天的速度。 1．对于一篇文章来说，每一个段落、每一句话都必须受中心的统帅和约束，都必须为表现和深化中心服务，而不能偏离中心。那么本文的中心是什么？文中的材料又是如何做到为中心服务的？ 2．文章在描写春天事物的变化时，描摹了很丰富的内容，但是读起来却并不感到杂乱、零散，分析一下作者是如何将丰富的材料组织在一起的。 3．对于春天，作者一开始以浓墨重彩描绘了万物快速生长的美妙图景，一切景物在作者笔下饱满生动，充满勃勃生机。结尾作者又说，我们要提防春天的速度，这是为什么？这和中心有什么联系？ 1.本文的中心是表现春天的速度之快。作者分别从风、花、草和人的心情的变化以及春水的泛滥进行描绘，写出了春天事物突如其来的蓬勃的生命气象以及人们处处洋溢出来的喜悦之情。 2．作者恰当地使用连接词句将各部分内容有机连接起来：先写了风的变化；然后用“春天的速度又更加异常”来写花草，其中“又”和“更加”写出了花草生长速度之疾迅；下文写鸟以“也”承接；然后写春水，作者又用了“这是春天的另一种更快的速度”来表达。虽然材料颇多，但是有了这些连接词句，文章层次就很清晰，既避免了内容的杂乱，又避免了内容的单调。 3．这句话的意思是，我们在春天的美景中沉迷时，要提防春天来得快去得也快，春天美好的光阴转瞬即逝，要珍惜这一番大好时光。这是对文章中心的补充和发展，使得文章主旨更加深刻、耐人深思。 二、专项训练 4．下面一则短文中论据的选择缺少典型性，不够恰当，因而影响了论点的表达。请你认真分析，说明原因并作适当修改。 把握爱的“度” …… 爱有度，才会为人助力。 爱无“度”则是害。 是啊！把握爱，不要放纵，不要盲目。 一只老鹰正在向一只小海龟发动进攻，一名海边的游客，赶走了老鹰，救了这只小龟，但是他让更多的小龟处于危险的境地。为什么呢？ 看着远去的老鹰和那成功获救的小龟，游客露出一丝微笑，缓