人教版本历史九上第16课《殖民地人民的抗争》课程教案2.docVIP

学 科 历史 课 题 第16课 殖民地人民的抗争 课 型 新授 教 学 目 标 知识 能力 （1）了解主要史实：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治和殖民掠夺，英国在印度的殖民统治和殖民掠夺的基本事实。了解主要历史人物：玻利瓦尔、章西女王。 （2）使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，分析历史现象因果关系的基本能力。初步学会运用辩证的观点分析和评价历史人物的能力。 过程 方法 通过学生对教材有关插图和历史材料的探究学习，培养学生注意观察和从历史资料中获取历史信息、分析问题的方法和能力。 情感 态度 （1）体会殖民地人民反抗殖民侵略与扩张斗争的正义性和民族独立的合理性。 （2）认识历史人物在历史发展进程中的杰出影响和作用及其爱国主义的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。 教学重点 殖民地人民反抗殖民统治的原因，章西女王、玻利瓦尔。 教学难点 殖民地人民反抗殖民统治的原因。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入新课： 1方案一：教师讲述：通过上一节课的学习，我们知道了欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易，以及英国在印度殖民掠夺的情况。面对殖民者的疯狂掠夺和剥削奴役，殖民地人民奋起抗争，在印度、拉美 ，涌现出了许多英雄人物和可歌可泣的事迹。由此导入新课。 2方案二：教师设计一次简短情境活动，如强制学生做一些非常不满的事情，让其有愤恨、不满、甚至反抗情绪。由此导入新课。 二、印度民族英雄——章西女王： 1印度民族大起义的原因：教师先向学生提出问题：印度民族大起义的根本原因是什么？然后让学生阅读相关教材和自由阅读卡部分，并借助插图《英国殖民者处死印度人》进行自学，要求学生读资料要迅速，并善归纳；读图要注意从细节中捕获有效信息。在学生归纳的基础上，教师总结如下：19世纪中期，英国完成工业革命后对印度进行更残酷的殖民掠夺和奴役，加紧了对印度的经济剥削和政治统治，印度人民和英国的民族矛盾尖锐，这是印度民族大起义爆发的根本原因。土兵是起义的骨干力量。教师在这里要注意点出这时期中国的太平天国运动，以更好理解当时国际背景。 2印度民族大起义的过程及结果（主要讲章西女王的英勇斗争）：布置学生阅读教材第100页小字内容，让学生讲述章西女王英勇抗击英国殖民者的英雄事迹，教师补充，要体现历史学科的情节性、生动性。教师指导学生读图《印度民族大起义形势》，并指明起义失败的原因。 3印度民族大起义的影响：教师引导学生分析印度民族大起义的 回忆上节课内容。 学生按老师“无理要求”进行活动。 结合材料进行归纳。 讲述、读图。 为学习探究做铺垫。 让学生体会“反抗”心理情绪。 培养归纳能力。 培养中外结合的历史学习方法。 培养表达能力、读图能力及对历史学科的兴趣。 培养分析问题的能力。 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 影响。最后教师在学生发言的基础上进行总结。 三、“南美的解放者”——玻利瓦尔: 1拉丁美洲独立运动的背景和原因：教师引导学生回顾新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况，指导学生阅读小字部分，并读图《印第安人被迫在银矿劳动》及读恩格斯的话，思考：a殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么？（明确：掠夺财富和役使印第安人和黑人劳动）b拉丁美洲独立运动的原因和背景是什么？在学生发言的基础上，师生共同总结：①残酷的殖民统治和经济掠夺②美国独立战争和法国大革命的影响。 2玻利瓦尔领导的南美独立：教师简单介绍玻利瓦尔。结合读图《南美独立战争形势》，讲授南美独立战争的概况，引导学生分析南美独立战争的突出特点（时间长、范围广、南美国家联合作战等）。指导学生概括玻利瓦尔在南美独立战争中的主要贡献。完成“动脑筋”，再次突出玻利瓦尔的功绩。 3拉美独立运动的影响：教师引导学生简单分析，教师在学生发言的基础上总结：（①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者，赢得独立战争的胜利；②出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局；③鼓舞了殖民地人民）。 四、课堂小结：教师在学生发言的基础上进行归纳总结：通过学习印度民族大起义和拉丁美洲的独立运动，我们认识了两位民族英雄：章西女王和玻利瓦尔。他们为争取民族独立而不屈不挠、奋勇抗争的精神值得我们学习。 五、作业布置： 参照课后练一练及活动与探究。