多给他点爱，也许他会更好--精品.docVIP

多给他点爱，也许他会更好 张家港市梁丰实验学校 施晓彬 “老师，我帮你扛水去吧！”一双黑糊糊的手伴随着一声喊声指向饮水机，熟练地取下水桶，奔了出去。他就是陈涛。 刚接手一个新班，班级情况很不了解，小男孩刚才的举动很让人产生好感。后来听原班主任介绍，陈涛其实是班上一个“劣迹斑斑”的学生，作业不做，经常扰乱班级秩序。为什么他给我的第一印象那么好？带着疑问我走进了新课堂，发现他被安排在一个角落里，没人理睬。 通过各方面的调查，我对陈涛有了较多的了解。陈涛的家庭是一个破碎而又贫困的家。母亲刚生下他就离家出走，至今未归。从小跟着父亲，一开始，父亲还关心着他，后来娶了后妈后，他就成了“灰姑娘”，父亲从不过问自己儿子的学习，几乎把他当猫当狗一样地养着。家庭因素必然造成孩子心灵上的创伤，父母的“离异”致使陈涛得不到父爱与母爱，缺少温暖，由此产生的心理矛盾冲突长期得不到解决，导致他的一些怪僻性格。他上课不认真，回家作业不做，有时上课还故意扰乱课堂秩序，在同学面前吹牛，在老师面前说谎，这些都是为了引起别人对他的关注。多次教育无效，老师们失去信心，同学们失去信任，于是他越走越远。但班干部反映，陈涛劳动很积极。 教育学家说过“爱是鉴别教育的尺度”，爱学生是教师教育学生的起点和基础，特别是要去平复那被扭曲的性格，更需要施爱，以真诚的爱去解冻，去燃烧，去叩开那扇心灵的大门。所以我决心尽己所能向陈涛伸出关