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指导研究性学习的一点儿体会 当今世界，科学技术迅猛发展，人们的生活每天都在变化，知识更新的速度大大加快。改革大潮的撞击，使我们的教育观念、人才培养模式也在发生着变化。越来越多的人们已经认识到，在21世纪，在知识经济时代，人类要想生存和发展，必须改变过去那种教师传授知识，学生被动接受的学习方式，必须把培养创新精神和实践能力放在首位，只有不断地创新，才能在竞争中居于不败之地，才能有发展的不竭动力。教育面临着机遇与挑战，教育改革迫在眉睫。研究性学习就是在这样的背景下走进了我们的校园。它的到来，就如同风乍起，吹绉一池春水一般，使学生蕴藏已久的积极性和创造热情被极大地调动起来了。下面就谈一谈我在指导学生开展研究性学习过程中的一点体会：一、师先行 俗话说：站得高，才能望得远。研究性学习虽然仍处在研究、探索与实践的阶段，但我们教师应充分意识到它的重要性及必要性，为了能更好地指导学生研究，作为教师，应首先对研究性学习的地位、作用、目标定位有一个深刻的认识；对研究性学习课程的实施、评价、管理有一个初步的了解，做到心中有数，不打无准备之仗，这样指导学生时才能做到收放自如，游刃有余。经过过去几年的研究，有的老师对此并未引起重视，致使部分学生认为研究性学习只是流于形式，因而对此也敷衍了事。所以要想研究性学习真正落实到实处，我们教师就应先行一步。二、题开好 研究性课程的内容