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我心动，我行动，我收获，我快乐 初冬的梁丰实验学校，冬日的阳光暖暖地照着，初二（3）的课堂内，传来了此起彼伏的鸟叫声，你认真倾听，又听到美妙的音乐声中空灵的鸟语。然而，这既不是一堂生物课，也不是一堂田园音乐欣赏课，而是一堂由笔者和学校英语教研组自创的不同以往的英语课——基于任务驱动的英语课堂教学探索案例课。【课前集体备课的思考】?????1．集体备课背景2001年7月由教育部组织研制的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确提出，“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。《标准》如此重视任务型的教学途径，它的修订稿则是“倡导注重过程的语言教学途径”，建议“要积极尝试和研究任务型语言教学等注重语言学习过程的教学途径和方法”，更加鼓励教师积极尝试和使用其他符合新课程理念和有利于实现课程目标的外语教学途径和教学方法。我校英语教研组积极学习新的课程标准，不断探索任务型活动为模式的英语课堂教学，旨在让学生不仅主动高效地获取知识，还可充分感受到成功的乐趣，且最大限度展现他们学习的潜能。我们认为，在课堂贯彻任务型教学过程中，如何注重、体现和把握任务的真实性，培养学生在真实生活中运用语言的能力，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务（real-life?tasks?），激发学生从内心深处真正行动起来，实现