人教版本思品八上《做友好往来的使者》课程教案2.docVIP

第二框 做友好往来的使者 一、教学目标： 情感态度和价值观目标:既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。 二、教学难点：如何面对文化冲突。 三、教学重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。 四、课时安排：1课时 五、教学方法：料搜集、材料交流、课堂讨论等。 六、教学过程： 第二框 做友好往来的使者 情景导入 文化差异小幽默《不是东西》 一位自命为中国通的教授，向他的学生讲授中文课时说：“中国人把物品称为‘东西’，例如桌椅、电视机等。但是有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人。所以，你不是东西，我自然也不是东西！” 中文被称为世界上最难掌握的文字，很多老外学习中文都感到很困难，而且中文简单文字中的内涵又十分博大精深，优秀文学作品中，一个字，两个字都意义深远。在这个文化氛围中，我们领略到的中国文字之美，外国友人很难把握的。在交往中，由于语言、文化的差异，自然也就造成了许多的小幽默，需要不断沟通、交流。 开放的胸怀（板书） 《小雪与Mary》的故事( P61 ) 目的：使学生明白面对不同的文化经采取客观平等的态度，应该尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。 要求：学生阅读P61的内容（可以以小品方式呈现故事），教师提出三个问题分组讨论分析：1．如果你是Mary，会怎么办？2．我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？3．有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？ 答案：作为中国的女孩，如果处在Mary的角色，同朋友吃饭结账时，一定会主动积极地把两个人的账结了，决不会要求两个人分担。朋友送给自己的礼物一定会当面致谢，但要等朋友离开后才把礼物拆开看是什么礼物，并尽量在适当的机会下，回送对方礼物。 不能简单以“好”“坏”来评析Mary的处理方式。因为作为中国人不会像Mary那样处理问题，但作为Mary从小接受的教育和自己所在国家的文化影响，她必然会采取这样的处理方式，在Mary的文化之下，她的做法很符合价值取向。 通过这个故事我们懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。 1、文化的差异产生了不同的行为方式（板书） 如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办？ 多数学生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。 教师教育：同学们，感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。 过渡：开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。开放的胸怀还意味着什么呢？ 2、各种文化各有利弊，要博取众长（板书） 1、通过边听边看，你对比利时的城市有什么印象？2、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？3、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？（讨论）4、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（讨论） 学生回答后，联系我们5月1日新颁布的《交通安全法规》，教师介绍“以人为本”的三礼让原则，“车让人”、“人让车”、“车让车”，教育学生要遵守交通规则。教师小结：开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。教师提问：学习哪些文化呢？ “一切民族，一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。——毛泽东” 3、任何民族文化都属人类共有（板书） 4、既保护本民族文化，也保护其他民族文化（板书）。 二、搭起文化桥梁（板书） 1、善于与不同文化沟通（板书） 讨论：外来文化的影响p63 目的：引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。 取其精华去其糟粕、批判地继承 小结：学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中华文化对促进人类文明作出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂，是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看一位中国小留学生发自异乡的电子邮件。 教材第64页这个小留学生为什么会遭遇困境？对解决他的麻烦，你有什么好建议吗？我们现在做哪些事情可以提高我们应对这些