感恩节的第二天 在感恩节的第二天.doc

感恩节的第二天 在感恩节的第二天 教学合一------东庐讲学稿的魅力蒋亚群在感恩节的第二天，我们怀着无比向往、执着又略带怀疑的心情前往全国课改闻名之地——南京市溧水县永阳镇东庐中学进行考察学习。教育教学方法手段灵活多样，而东庐中学以讲学稿为载体，充分调动学生自主学习，取得令人羡慕的… 九年级语文中考复习模拟试题（4）第卷（共76分）一、语文积累（20分）1．下列句子中加点的字读音都正确的一组是（ ）（2分）A．锲（qì）而不舍 秀颀（qí） B．顷（qīng）刻之间 蹴（cù）尔而与之C．宿(sù)营地 描摹(mó) D．大为称… 走进唐诗 ● 阅读目的1 通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。2 通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。 3 在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。● 活动准备1 搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。2 搜集唐… 教学合一------东庐讲学稿的魅力 蒋亚群 在感恩节的第二天，我们怀着无比向往、执着又略带怀疑的心情前往全国课改闻名之地——南京市溧水县永阳镇东庐中学进行考察学习。 教育教学方法手段灵活多样，而东庐中学以讲学稿为载体，充分调动学生自主学习，取得令人羡慕的成绩。而我们此行的主要目的也就是东庐的讲学稿。近几年，我们也实行“导学案”“学案”，但总感觉雷声大雨点小，开始轰轰烈烈，最终无疾而终。老师、学生包括家长都带着怀疑的眼光看待，无法始终贯彻下去。总想改变，但有不知出口在哪，不知如何彻底的改变。 “讲学稿”看似平凡，但细细嚼来，其你 中文章不浅，颇受启发。 启示一：“讲学稿”要求提前备课，集体讨论，轮流执笔，并由骨干教师把关审核，既培养了新教师，又发挥了学科带头人的作用，对教学资源进行了有效的整合，最大化的实现了教学资源共享。 启示二：“讲学稿”完全替代了学生的课辅资料，减轻了书包，却提高了效率。真正体现了“辛苦教师一人，解放学生一片”。 启示三：“讲学稿”提前发给学生，使学生有目的的进行课前预习，培养了学生的自主学习精神和分析问题解决问题的能力，带着问题走进教室，极大地提高了学习效率。 启示四：“讲学稿”强调师生互动，共同探究，正是倡导了“发展和提高”的新教师观和学生观，调动了每个学生学习积极性，促进了教学的全面提高。 启示五：“讲学稿”大容量的训练体现了教学“精讲多练”的精神，对于常态生源下的教学质量提高尤其重要，切切不可忽视。这种训练不是刻板机械的复制，而是在师生大面积活动中完成的。 启示六：“讲学稿”中的练习安排，分普及题，人人要做和提高题，供同学选做，较好地体现了面向全体，分别要求的思想，使得学习后进的学生也有话可说，有事可做，同样得到锻炼和提高。 启示七：东庐人不花哨、不张扬，把每件小事都做得扎扎实实，认认真真。人做一件事并不难，难的是把每一件小事都当成大事做，做成一百上千次，以至每年如一日。小事做一百遍便是大事。其实东庐人何止教学如此，教育也如此。在参观中我们发现东庐的学生懂文明礼貌，班级和校园文化建设井然有序，素质教育成果不菲。 东庐人正是凭借这些实现了他们跨越式的发展，“讲学稿”不能简单的移植。陈康金说：“很多人到这儿学我们的讲学稿，可回去还是学不好，因为他们仅仅看到“讲学稿”本身，其背后的我们学校的整个文化他们学不到。”而这个“学不到”的东西就是“制度和氛围”，在陈康金看来，这才是东庐中学最重要的东西。一些学校的制度使得教师只是单打独斗，没有形成合力。而东庐的评价制度实行的是教师集体捆绑考核，避免了教师之间的恶性竞争。教师之间非常团结，互相帮助，互相支持，共同成长。比如初三复习课排课时，教师们会互相谦让，让相对差的科目多排一些。“到了体育中考，其他科目的老师会帮助 体育老师，近几年我们体育老师盯着，近几年我们体育达标都是100%。我们学校的人际氛围很感人，不存在你的班我的班，你的课我的课之间的区别，实现了”我为人人，人人为我“。大家齐心协力，共同把教育教学搞好。” 教学合一------东庐讲学稿的魅力蒋亚群在感恩节的第二天，我们怀着无比向往、执着又略带怀疑的心情前往全国课改闻名之地——南京市溧水县永阳镇东庐中学进行考察学习。教育教学方法手段灵活多样，而东庐中学以讲学稿为载体，充分调动学生自主学习，取得令人羡慕的… 教学合一------东庐讲学稿的魅力蒋亚群在感恩节的第二天，我们怀着无比向往、执着又略带怀疑的心情前往全国课改闻名之地——南京市溧水县永阳镇东庐中学进行考察学习。教育教学方法手段灵活多样，而东庐中学以讲学稿为载体，充分调动学生自主学习，取得令人羡慕的… 教学合一------东庐讲学稿的魅力蒋亚群在感恩节的第二天，我们怀着无比向往、执着又略带