[课堂十点要求解读.pptVIP

* 王春燕 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、精神饱满进课堂。 教师要在上课1分钟前，进教室候课；以愉悦的心情、饱满的情绪、得体的仪表走进课堂，和学生一起开始上课。 精神饱满首先是精神状态方面。教师应该在学生走进教室前就来到教室，不管遇到了什么不高兴的事都暂时放置到脑后，不要把不好的情绪带给学生，面带着微笑环视全班同学，跟学生问好后，表扬表现好的同学。尽量不在讲课前批评学生，如果哪个学生没有做好课前准备，应该态度和霭地提醒学生。 精神饱满进课堂还应该包括课前准备。只有精心准备好上课的内容，才能做到精神饱满。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、尊重学生促和谐。 课堂上要尊重每一个学生，满足学生的心理需求，给学生充分的心理安全感，使学生在宽松、民主的氛围中学习；允许学生犯错误，耐心帮助学生改正错误，禁止体罚和变相体罚学生。 做仁爱之师，以情感人。有位教育家曾说：“每个孩子内心深处都有一根隐秘的琴弦，只要你能找对正确的节奏，就能奏出最美妙的乐章，爱就是发现寻找那个节奏的艺术。”可见，老师的尊重、赞赏和期待使学生能敏感地体察到一种友善诚挚的关爱。 我们要满足学生受尊重的需要，不能伤害其自尊心。站在我们面前的是与我们地位完全平等的人，他们也是有思想、有情感、有意志、不容别人忽视自己的人，我们要尊重他们。特别是在课堂上当我们发现学生不听讲时，我们要善于控制自己的情绪，不能讽刺、挖苦、歧视学生，更不能体罚和变相体罚学生。要满足学生被别人理解的需要。在教育学生中多一份理解；在课堂教学中，更要多一份对学生的理解。他们不听讲、没听懂肯定是有原因的，要分析清楚原因再来教育学生，给他们一次改正错误的机会。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、讲授时间严控制。 一般情况下教师讲授时间累计不超过20分钟，大部分学生通过自学能理解的，老师少讲或不讲，让学生去读、去想、去讨论、去练习，把学习的时间和空间还给学生。 我觉得要做好这一点最重要的是要在上课前做好充分的准备。语文课上要控制好自己的讲授时间，教师必须要钻研、理解文本，“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。对自己这节课要讲的内容做到心中有数，估计好学习每一部分内容大约需要多长时间，教学中严格控制时间，该讲的讲，把更多的时间留给学生去读、去悟。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、面向全体重差异。 恰当运用多媒体等手段创设情境，突出教学重难点，激发兴趣。每节课学生发言人数不少于全班人数的二分之一，要让不同层次的学生都有发言机会，都得到不同层次的提高。 每个教师都希望教到好学生，更希望把每个学生都教好，可那是不现实的。十个指头都有长和短，更何况学生的遗传素质、家庭影响、智力水平等存在着相当大的差异。因此在教学中我们的教学进程要适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时还要兼顾到两头的学生，特别是能力差的学生。这就需要教师在课前设计好所要提的问题，提出的问题要能激发学生积极思维，既不能让学生高不可攀，也不能让学生唾手可得，而应让学生“跳一跳”——开动大脑积极思维后才能获得正确的结论。所提问题要有层次性，适合不同层次的学生，有适合大多数学生的问题，也要有能力差的学生能够得着的问题。能力差的学生回答问题时我们要扶一扶，让他们获得成功的体验。同样是一段文字，每个人的体会却会有所不同，只要是学生说的合理的我们就要给予肯定，不能局限于一个答案。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright