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青少年心理发展的特点 青年初期心理发展特点如何？ 青年初期心理发展特点如何？ 迟 雅 通常，心理学家把十四五岁至十七八岁这一心理发展阶段称为青年初期。这一时期，人的心理具有如下一些特点： 一、思维的特点 青年初期学生的主要任务仍然是学习，但和初中生相比，学习的内容更加复杂和深化，这就要求他们发挥更大… 理论联系实际，让学生轻松快乐复习 作者：胡旭建 来源：《学周刊·A》2013年第06期 一、案例背景 高中新课程改革要求学生要形成积极主动的学习态度，并强调这是获得基础知识与基本技能的过程，同时也是学生学会学习和形成正确的情感、态度与价值观的过程。这… 美国政府 美国政府教材，很多国内的学生希望通过先学习美国政府教材为以后走出国门做准备，目前美国的欧桥国际学院已经进入中国，可以通过欧桥学习美国政府教材。 下面是美国政府教材简介： COURSE DESCRIPTION： The students wi… 青年初期心理发展特点如何？ 迟 雅 通常，心理学家把十四五岁至十七八岁这一心理发展阶段称为青年初期。这一时期，人的心理具有如下一些特点： 一、思维的特点 青年初期学生的主要任务仍然是学习，但和初中生相比，学习的内容更加复杂和深化，这就要求他们发挥更大的自觉性和积极性，具备独立思考和自学的能力。 (1)思维具有更多的抽象概括性，辩证思维开始形成。 由于高中学生经常学习和探讨事物发展的规律和科学理论，分析事物发展的因果关系，因此，抽象逻辑思维开始从初中阶段的“经验型”向“理论型”转化。他们不仅能够以经验材料为基础作理论说明，而且可以摆脱具体材料在理论上进行推导、论证，即依据理论命题去获得新的知识，并能用理论把材料贯穿起来。高中学生理论型思维的发展，必然导致辩证思维初露萌芽。 (2)思维的独立性和批判性更加鲜明，思维的片面性有所改善。 高中生能够依据一定的标准判断是非、善恶，善于独立地提出问题和解决问题，喜欢探讨问题发生的原因等，特别是随着高中学生理论思维的发展，他们能解释和论证事物或现象之间复杂的因果关系。在确定因果关系时，思维的独立性发展起来。随之思维的批判性也发展起来，他们一般不轻信结论，喜欢怀疑、争论和评论，在讨论问题时，注重别人或自己是否能拿出具有说服力的理由和论据，看问题已 不像初中生那样肯定或否定一切。 二、情绪的特点 与初中生相比，他们的情感日益深厚、含蓄而稳定。喜、怒、哀、乐不轻易外露，总是根据一定的条件、时间和地点来表达自己的情感，往往由社会重大政治问题、广泛流行的社会观念、对人生的理解等问题引起。理智感、道德感和美感有了较深的发展。对学习和科技活动有极大的兴趣和爱好，在竞赛中体验到成功的喜悦和失败的痛苦，在文学和艺术的鉴赏中体验着人生的悲欢离合。 充满浪漫主义热情，憧憬未来。激情更多地与理想和前途交织在一起，虽然情绪相对于少年期较为稳定，但也经常因前途未卜、抉择太多而郁闷。 三、自我意识的特点——自我意识更强 (1)自我评价能力进一步提高。 随着社会经验的不断丰富和智力的发展，他们逐渐把自我分化为主我和客我，把自己作为一个客体加以观察分析，因此对自己的分析和评价更为全面、客观和主动，认识到主观的“我”不一定就是现实的“我”，现实的自我是通过个人行为表现以及别人的评价来确定的。 (2)人生观的初步形成。 随着自我意识的发展和理论思维的形成，随着青年对社会政治、经济领域的了解越来越多，对自我在社会中肩负的使命认识加深，对人生的意义和价值这一课题的探索愈益自觉和迫切，人生观初步形成。但这种认识和探索往往缺乏经验，初步形成的人生观还不够成熟且不稳定，较易受外界因素的影响。 (3)理想的初步形成。 理想的初步形成，是青年初期学生心理逐步成熟的重要标志之一。 他们富于理想，憧憬未来，为追求美好的前途，立志刻苦攻读，发奋学习，这是一种积极的倾向。据有关调查，高中生的理想形式概括性理想较多，他们的理想更具有社会性、现实性、职业性和稳定性的特点。由于他们科学知识的增多及社会意识的不断增强，常常把远大的理想和现实的需要结合起来，尤其与职业的选择结合起来，他们面临着升学和就业的严峻现实，因而对职业的选择更加突出，一旦选定便具有相对的稳定性。 (4)社会性的发展——社会交往大大扩展。 重视同伴友谊，择友有较高的原则性。友谊的标准是信任和互助。男女择友都喜欢同龄人，女青年喜欢与比自己大的人交朋友，出现异性接近感。 作者：迟雅 青年初期心理发展特点如何？ 迟 雅 通常，心理学家把十四五岁至十七八岁这一心理发展阶段称为青年初期。这一时期，人的心理具有如下一些特点： 一、思维的特点 青年初期学生的主要任务仍然是学习，但和初中生相比，学习的内容更加复杂和深化，