《奉化市初中办学水平整体提升三年行动计划.docVIP

附件 奉化市初中办学水平整体提升三年行动计划 为贯彻落实《宁波市初中办学水平整体提升三年行动计划》和《奉化市教育事业改革和发展第十二个五年规划》，大力实施“三个现代化”战略，不断加快教育现代化建设,全面推进素质教育，整体提升全市初中学校办学水平和教育质量,结合我市初中教育实际,制定本行动计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以初中办学水平整体提升为目标，以体制机制创新为动力，以促进学生全面发展为根本，积极扩大优质初中教育资源，重点扶持农村和薄弱初中，大力推进初中均衡发展，整体提升初中办学水平和教育质量。 二、目标任务 1. 促进初中办学水平整体提升。启动实施初中薄弱学校教育质量提升工程，积极申报宁波市级初中薄弱学校结对帮扶项目，力争通过3年左右的时间，结对帮扶覆盖到所有薄弱初中，显著提高薄弱初中办学水平。建设一批优质高效的素质教育实验学校，全面推进素质教育，出思想、出经验、出人才、出成效，推进初中教育改革和发展。推进“名校集团化”、“城乡学校共同体”、共同发展学区等办学模式，促进初中办学均衡发展。完成国家级义务教育均衡发展县（市）区创建工作，实现全市初中办学水平的高位均衡。 2. 深化初中课堂教学改革。加强常规教学管理，建立国家课程方案监控制度，定期检查课程设置、课程执行和教师配置情况。进一步推动以学习为核心的课堂教学改革。从初中教育及初中学生学习特点出发，改革课堂教学结构，改变教师教学行为，在坚持价值引领下提倡有效教学，培养学生的学习品质和行为习惯。在课堂教学改革中提倡多种模式和各具特点的做法。加强初中学科基地建设，通过3年的努力，建设初中特色学科基地宁波市级6个，奉化市级18个。扎实开展以校本研修为主的教学研究活动，以强化教学研究，提高课堂效率，促进教学质量稳步提高。 3. 加强初中领导班子和教师队伍建设。优化师资配置，合理调整教师队伍，加强干训和师训工作，努力提高初中校长和骨干教师的水平和比例。打造一批宁波市内外有影响力的校长、教师与协同创新团队，积极参加宁波市“最具初中教育改革影响力的初中校长”“协同创新卓越团队”评选活动。推进市域内初中学校教师校长交流制度，重点引导骨干教师和校长向农村和薄弱学校流动。 4. 创新初中学校自主发展机制。以课程、教材、教学改革、师生关系建设、改进学校管理等方面为重点，组织教科研专业人员和行政管理专家深入学校共同开展研究，解决实际问题，显著提高学校的办学水平和教育质量；以学校历史、传统和发展需要出发，制定学校发展规划，明确学校未来发展的愿景、学校发展定位、具体目标、重点内容、保障措施等，全面实施学校发展性评估，把外推力和自主发展力结合起来，形成新的发展模式，促进初中学校的自主发展和提高。 5. 推进学校多元特色发展。以学校文化建设为核心，明确学校教育的核心理念，培育学校精神，明晰学校形象，以课程、教学文化建设为重点，以校园文化建设为抓手，推进学校多元特色发展。 三、主要措施 （一）启动实施初中薄弱学校建设工程 1. 加快初中学校标准化建设。按照到2016年标准化中小学校比例达到学校总数的90%进度要求，加快初中学校标准化建设，重点加强农村学校和薄弱学校的标准化建设，努力实现城乡初中的基本均衡。大力实施市政府“学生就学条件提升工程”， 继续推进“食宿改造工程”、“中小学校舍安全工程”和“文体设施提升工程”。新建一批宁波市级标准化数字校园，新建一些宁大园区图书馆分馆（图书流动点）、创新实验室和网上阅卷系统。 2. 推进城乡教育一体化。将城市学校与农村学校共同发展、优质学校与薄弱学校共同提高作为重要政策取向，积极探索推进学区管理、集团化办学、名校与薄弱学校联盟，以城校带乡校、以强校带弱校、以名校带新校，在教育资源、学校文化、教育教学帮扶等方面全面合作、共建共享、共同发展，实现优质教育资源的扩张，促进薄弱学校的发展。 3. 实施薄弱初中学校扶持项目。积极申报宁波市级薄弱初中学校扶持项目，重点扶持和改善薄弱学校的基础设施建设、师资队伍素质、课程实施水平、学校管理水平。教育人力资源继续向农村偏远薄弱学校和外来务工子弟学校倾斜。继续探索城区学校优秀教师和校长到农村学校担任领导的管理模式；继续选派教育督学蹲点指导外来务工子弟学校日常教学管理工作，安排专项资金用于改善外来务工子弟学校教师的工作环境和生活待遇。 （二）启动实施初中教学质量提升工程 1. 建立初中教学质量提升工作机制。以提高教育质量为出发点和落脚点，优化学科教学环境，研究制定学校教学质量提升行动方案，制定并实施年度计划，切实加强薄弱学科课程实施载体建设，使之成为教师专业成长、学生学习能力提升、学校质量提升的平台。 2. 加快初中教学模式改革。总结推广“优教乐学”的课堂教学模式，深化初中与小学、初中与高中的教育教学衔接，加强实践教学，开发