四边形的认识教学设计 09A《四边形》教学设计(王琴).doc

四边形的认识教学设计 09A《四边形》教学设计(王琴) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“09A《四边形》教学设计(王琴)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《四边形》教学设计 仪陇县南图实验学校 王琴 【教学内容】： 人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第七单元79～80页内容 【教学目标】： 1.经历生活中的实际事例，通过选一选、圈一圈、说一说、找一找、画一画等系列活动，感知四边形的特点，并能运用四边形的特点区分和辨认四边形。 2.进一步通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特点，在对长方形、正方形特点的探索过程中学会用多种方法进行验证。 3.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 4.在动手操作、观察比较、合作交流中，培养学生自主学习和勇于探究的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 【教学重点】： 能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 【教学难点】： 掌握长方形、正方形的特点。 【教学准备】： 多媒体课件、学生学具 【教学过程】： 一、激趣引入、导入新课 1.初步感知四边形的特点 在每组图中挑选出一个不相同的，初步感知四边形的特点。 2.揭示课题。 揭示并板书课题：四边形 二、自主学习、探究新知 1 1.探究四边形的特点 （1）出示例1。 师：你能从这些图形中找出四边形吗？ 师：还有不同意见的吗？大家都认为这些图形是四边形。 （2）探究四边形的特点。 师：请仔细观察这些四边形，它们有什么共同特点？ 师：把你的想法说给你的同桌听一听。 师：谁来把你们的发现说给大家听？ （3）找生活中的四边形。 （4）在点子图上画四边形。 2.进一步认识长方形和正方形的特点 （1）初步感知长方形和正方形边角特点 师：这些都是同学们刚才挑选出来的四边形。 师：你能在里面找出长方形和正方形来吗？ 师：这些四边形都是有4条直的边，4个角，为什么就选中2号是长方形、14号是正方形呢？难道它们有什么特别的吗？ 师：长方形的对边相等，4个角都是直角，正方形的四条边都相等，4个角都是直角，这只是大家的一种猜测。 师：想一想：你能用什么方法来验证长方形和正方形边和角的这些特点呢？ （2）自主探索长方形和正方形边角特点 师：四人一组，用老师给大家准备好的长方形和正方形纸片，动手试一试，看有什么发现？ 师：比一比：看谁的办法更好，方法更简单。 （3）汇报交流 师：看来，各小组都有了自己的发现。 师：现在，就按照“我们验证的是什么图形的（边或者是角）的特点，我们是怎样做的，发现什么，所以怎样”这样的句子，给大家汇报一下你们的操作成果好吗？ （4）画长方形和正方形（2分） 2 师：根据长方形和正方形的这些特点，你能画出一个长方形和一个正方形吗？ 师：请同学们快速地在课本80页下面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形来。 （5）“猜一猜”游戏（3分） 三、课堂检测，反馈新知 1.检测 师：通过刚才的学习，老师想要检测一下同学们的学习效果（出示检测题单） 师：请大家拿出练习单，认真思考，独立完成，老师给大家计时，看谁完成得最好。 2.校对 四、知识回顾、课堂总结（1.5分） 师：美好的时光总是短暂的，下课的时间就快到了。能过这节课的学习，你有什么收获？ 3 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 5