(鸟语教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1．面向学生： 小学 2。学科：语文 3.课时：2 4.学生课前准备： （1）熟读课文，思考上节课提出的疑难问题。 （2）通过互联网查找公冶长的资料，读熟。 （3）通过互联网搜集爱护鸟类的公益用语，熟读。 5.教师课前准备： （1）搜集资料制作《鸟语》的多媒体课件。 （2）收录一些鸟的叫声、搜集一些鸟的图片、保护鸟类的公益广告用语。 教学课题 教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 3. 培养学生搜集信息的能力、自主学习能力、想象能力、语言表达能力。 教材分析 【教材内容】本课选自苏教版小学语文第八册第五单元第一课。 【教材分析】这是一篇文质兼美的散文。主要讲了“我”与鸟儿交谈，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。全文共8个自然段，可以分为四段。课文结构清晰，语言生动活泼，富有童趣。 【教学重难点】本课是第二课时，教学重难点是引导学生凭借生动的语言材料，理解和感悟鸟语的“丰富”，体会蕴含在字里行间的爱鸟之情。 【教学准备】本节课有些知识内容对教师而言也是新的。教学之前，我用百度在网上搜索了大量《鸟语》的资料，使我对相关知识了解得更透彻。在安排预习任务时，我教给学生利用百度搜索来查找图片和文字资料，努力引导学生通过网络来获取信息进行交流。可以说，课前，师生都做好了教具与学具等方面的充分准备。 教学方法 根据本课教学目标，教师在进行教学活动时，抓住教学重点，通过多媒体呈现，小组讨论、多种方式的诵读等形式，解决难点。课堂上激趣促读，营造和谐的学习氛围，学生通过观看图片、视频，师生互动，多角度感受鸟儿的可爱，自然地激发起学生爱鸟的情感。 教学中利用网络信息使学生在认知语言过程中，更有效的获得了语言信息和处理语言信息的本领，提高了教学效率，使学生的认知、理解、掌握、运用语言文字的能力都得到了提高。 教学过程 第二课时 教学要点： 理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教学过程： 一、复习旧知，谈话导入。 1.多媒体课件出示词语，开火车认读。 2.指名说说课文的结构。 3.过渡： 俗话说：人有人言，兽有兽语，我们每天都在用语言和同伴交流着，动物们也有各自的语言，今天我们继续走近文中的我，走进鸟的世界，去用心聆听《鸟语》。齐读课题。（课件出示：鸟语） 二、合作学习，读文悟情。 （一）学习第一段 1．指名读课文第一段，其他同学仔细听，看你听懂了什么？ 填空：我从小就爱鸟，爱看（ ），爱（ ）。板书：爱鸟 2．课件演示鸟儿美丽矫健的身姿和动听的叫声。【搜自百度视频：百鸟争鸣图/v/b1561912823.html】 过渡：作者不仅爱鸟，还有一个美好的愿望呢！ （二）学习第二段 1.请同学们自读第二段，画出他的美好愿望。 出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！ （1）公冶长是谁？你知道了吗？ 学生讲述自己课前搜集的关于公冶长的故事。【百度知道：公冶长的故事/question/7060733.html?an=0si=1】 （2）从“我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！”这句话中你体会到了什么？这句话应该怎样读？ （要把“我”那种向往的心情读出来。） （3）从文中哪些词句还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？ （4）(课件出示第三自然段第二句)你能读出小作者的这种感情吗？ 指导朗读。 过渡：于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢？我们来学习第三段。 （三）学习第三段 1．学生自由朗读第三段。 2．小组合作学习。出示小组学习目标： （1）选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。 （可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行） （2）通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。 （3）说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么启发？ （4）练读本小组选学的段落，读出感情。 3．小组学习，师巡视指导。 4．展示交流： 各小组汇报学习情况。每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。 5.精讲点拨——重点引导学生理解： a、小作者在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人。【教师适时放布谷鸟叫声的音效/v_show/id_XMzE1NDEzOTcy.html，让学生明白布谷鸟叫声听起来很像“勤劳刻苦”的声音。】 b、小作者在倾听喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和未来要充满信心和希望。