人教版语文必修1课件：4大堰河——我的保姆.pptVIP

Z 严桥中学陈永昕教学课件 2015-2016第一学期 必修1　 第 * 页 Z 严桥中学陈永昕教学课件 2015-2016第一学期 必修1　 第 * 页 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 。 艾青《我爱这土地 》 四川省江油市明镜中学校 刘海燕 艾　青 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。诗主要有以下因素：深沉的忧郁，丰富的意象，体现散文美的自由体。艾青出生时难产，家人听信算命先生所谓“克”父母的诳言，刚出生就被寄养到贫苦农妇大堰河家。5岁被领回家读书，但依然被冷遇。不能称父母为爸妈，只准叫叔叔婶婶。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中转而诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。主要作品：《大堰河－－我的保姆》、《向太阳》、《火把》、《光的赞歌》、《古罗马竞技场》等。 /us28609885.shtml 本诗是以追忆往事为线索展开思路的，由此作者分别写什么内容？ 雪景－－大堰河坟－－大堰河的遭遇－－大堰河死后一家人的命运－－将赞美诗呈现给大堰河及所有的劳动人民 诵读全诗，概括每个层次主要内容与情感 怀念与痛悼（悲苦身世，与我的关系） 眷恋与感激（辛劳悲苦的一生，勤劳善良的品德） 同情与控诉（死后的凄凉、家人的遭遇） 讴歌与赞美（呈现给大堰河） 第一层：（1-3节） 第二层：（4-8节） 第三层：（9-11节） 第四层：（12-13节） 读第１－３节，思考： 1.这三节主要写了什么内容？ 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 （没有名字） 景 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 色 荒寂衰败 萧索凄凉 情 深情的怀念 低沉的哀思 这些自己熟悉的东西的“变化”又表现 大堰河的悲惨命运。 哪些地方体现大堰河对我的爱？ 主要体现在4.5.8节中。 第4节通过八个排比句集中写对乳儿的爱，时时处处给我温暖。首尾两句强调。 第5节间接写出其对乳儿的依依不舍，也暗示我当时对这份情的不理解。 第8节进一步表现，诗人通过几个细节，切糖、贴画、夸儿、作梦。（不能与人说） 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 下一页 第四节生活场景 毕淑敏有文章说，“爱”分有血之爱与无血之爱，前者是先天的，后者是后天的，特别可敬可贵。大堰河对我的爱就是“无血之爱”。 大堰河勤劳善良，只求奉献的精神在哪些地方体现出来的？ 第4节铺叙其极度的贫困与繁重的家务劳动。 第7节则用六个排比句写其不论冬夏，年复一年的承担繁重的劳动，并且“含着笑”，突出其勤劳、纯朴、宽厚、善良的品德与无私奉献的精神。 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 劳作图 纯朴宽厚　勤劳善良的大堰河 返回 第12节的最后三句用意何在？ 使大堰河含义更广泛，是千千万万劳动妇女的化身，这样扩大了诗歌的意境，深化了诗歌的主题。全诗因此价值顿然提升。 由此归纳大堰河的形象 关键词：勤劳纯朴、善良无私、苦难、千百万妇女、同情、控诉 结合相关内容，试析抒情主人公“我”的形象特征 对劳动人民的爱，对大堰河充满怀念、感激、赞美之情，憎恨出身的那个阶级，憎恨黑暗的旧社会，是地主阶级的叛徒。 第6节 新客 不认得 忸怩不安 第12节 紫色的灵魂 引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼) 大堰河生前 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 大堰河死后 死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌) ( 眷恋 感激) ( 同情 诅咒) 动妇女的赞美 对千千万万劳 叙事 抒情 大堰河 我的保姆 诗歌手法 本诗运用的对比手法，如何运用的，试举例分析 第4节与第6节，大堰河家里的贫穷，地主家富裕豪华。而我呆呆地看、摸、坐、吃。－－大堰河家贫而乐，自己家里富而无情。“天伦叙乐”“新客” 第8节梦境的美与第9节、第10节的死对比。生前辛劳与死后的凄凉。 诗歌手法 本诗散文美的特征与内在的节奏韵律是如何体现的 不是通过节拍平仄押韵，而是取决于诗人起伏的思绪与奔涌的激情。时而怀念，时而哀悼