人教版语文必修1课件：6《荆轲刺秦王》.pptVIP

Z 严桥中学陈永昕教学课件 2015-2016第一学期 必修1　 第 * 页 Z 严桥中学陈永昕教学课件 2015-2016第一学期 必修1　 第 * 页 荆轲刺秦王 《战国策》 《战国策》又称《国策》、《国事》等，西汉刘向编订的一部国别体史书。 《战国策》主要记载了战国时期各国谋臣策士谋划或辞说的著作。　 以国分类，各自成策，共486章。记载春秋末至秦，凡245年史事。 《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上占有重要的地位。 一、关于《战国策》 二、背景简介 “荆轲刺秦王”是一个著名的历史故事，发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，秦王又于公元前228年派秦将王翦破赵引兵北上，直逼燕境，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的家。当初，燕王喜为了向秦国示好，曾将太子丹交给秦国作人质，而秦“遇之不善”。 太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”，或刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱，君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。结果事败，燕王喜杀太子丹求和。五年后，秦灭燕。 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心侍奉……以后，就是课文记叙的情况。 补充介绍： 三、朗读课文 1、听录音 2、正音 谒之 戮没 揕其胸 拊心 淬之 忤视 濡缕 变徵之声 瞋目 厚遗 卒起不意 被八创 yè lù zhèn fǔ cuì wǔ rú zhǐ chēn wèi cù pī 3、齐诵全文 三、内容概括 根据开端发展高潮结局，用四字短语概括各段大意 一、开端 二、发展 三、高潮 四、结局 行刺缘起 行刺准备 廷刺秦王 荆轲被斩 四、文言归纳 通假字 一词多义 古今异义 词性活用 四、词语 信（信物） 购（悬赏） 有以（有……方法） 穷困（处境艰难） 前（活用为动词） 然则（这样……那么） 迟（意动）怪（意动） 所以（……原因） 白衣冠 （活用）鄙（粗鄙）祖（活用） 箕踞（活用） 四、文言归纳 皆为戮没（被动） 见陵之耻（被动） 乃得闻教（才能听到你的教诲） 取之百金（以百金取之） 欲与俱（欲与之俱） 太子及宾客知其事者（太子及知其事者宾客） 毕使于前（于前毕使） 五、人物形象 1、文章人物形象众多，试分别用四个字概括除荆轲之外的几个人物的形象特征。 樊於期：豪爽慷慨 太子丹：焦虑仁慈 秦王：贪残怯弱 秦武阳：外勇内怯 2、试分析荆轲的性格特征 忠义 刚直 果敢 机智 深谋远虑 视死如归 文中相关情节：为太子报仇 迟发待发 准备信物 义激樊於期 遮掩搪塞 机智过人 身受重伤 拼死一搏 3、如何正确评价荆轲的行刺举动 （2）从行刺的做法来看，这种方法是不可取的。凭借 个人的拼杀来改变历史的进程是不可能的。 （1）从行刺目的及历史影响来看，这一行动是具有积极意义的。一是“报太子”的个人恩遇，二是抗秦，救燕赵等六国。前者是消极的，后者则有积极意义。秦的兼并战争给百姓带来深重灾难。在六国危亡之际，荆轲受命刺秦，其舍生忘死、见义勇为的精神是值得弘扬的。 4、后世对荆轲的评价 司马迁：其立意皎然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉 苏洵：始速祸焉 朱熹：轲匹夫之勇，其事无足言 陶潜：其人虽已没，千载有余情 荆轲是武士还是智者？ 秦武阳—— 荆 轲—— 十四、艺术手法 一、作者在塑造人物时主要运用了哪些艺术手法？ 1、对话描写和神态描写 （1）激樊於期。 （2）顾笑武阳。 2、对比、衬托 太子丹—— 荆 轲—— 急躁粗疏、头脑简单 遇事谨慎、三思而行 英勇无比 “色变振恐” 镇定自若 足智多谋 刺的缘起 大军压境 危在旦夕