云南省潞西市芒市中学人教版高中数学必修三：1.2基本算法语句导学案.docVIP

五步教学设计模式 教学案： 主备人：倪照德 必修3 课题 1.2 基本算法语句 一、教学目标： （1）、记住输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句的表示方法、结构及功能. （2）、会用输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句解决有关的算法问题。. （3）、认识算法的基本思想. 教学重点：五种语句的格式、功能及应用。 教学难点：算法的步骤、程序框图、算法语句关系的理解 预习导学 1、输入语句的格式： 。 功能： 。. 2、 输出语句的一般格式： 。 功能： 。 3、赋值语句的一般格式： 。 赋值语句中的“＝”称作赋值号. 功能： 。 4、“IF—THEN—ELSE”语句 格式： IF 条件 THEN 　　　　　　　　　 ELSE 　　　　　　　　　 END IF 2°“IF—THEN”语句 格式： IF 条件 THEN 　　　　　　　 END IF 5、循环语句： 1°当型循环语句 当型（WHILE型）语句的一般格式为： WHILE 条件 WEND 2°直到型循环语句 直到型（UNTIL型）语句的一般格式为： DO LOOP UNTIL 条件 预习交流 使用输入语句、输入语句和赋值语句时应注意什么？ 使用条件语句和循环语句时应注意什么？ 三、问题引领，知识探究（主干问题） 1、引入： 前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，我们开始学习算法语句. 2、提出问题 （1）、指出输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句的格式、功能、要求. （2）、利用框图总结五种种语句的功能、格式、特点. （3）、指出五种语句与框图的对应关系. 例1：用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值 . 例2： 编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩 例3： 变换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值. 例4： 编写一个程序，求实数x的绝对值 变式1： 把前面求解一元二次方程ax2+bx+c=0的程序框图转化为程序. 例5： 编写程序，使任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出 变式:2： 设计一个求解一元二次方程ax2+bx+c=0的算法，并画出程序框图表示. 例6： 修改前面编写过的求函数y=x3+3x2-24x+30的值的程序，连续输入11个自变量的取值，输出相应的函数值. 变式3： 教材中的用“二分法”求方程x2-2=0（x＞0）的近似解的程序框图（见教材图1.1－20）包含了顺序结构、条件结构和循环结构.把它的程序框图转化为程序。 四、目标检测 1、执行“ＰRINT“3+5=”;3+5”的输出结果是（　　　） Ａ、３+５＝３+５　　　　Ｂ、３+５＝８　　　Ｃ、８＝３+５　　　　　Ｄ、８＝８ 2、以下程序运行后输出的结果是（　　） A１２，５　　　　　　　Ｂ１２，２１　　　　Ｃ、１２，３　　　Ｄ２１，１２ 3、下面的程序是判断所输入的正整数的奇偶性，将其补充完整，横线上应填 ， 　　　　　　。 4、.下面的程序是求一个函数的函数值的程序， 若执行此程序，输出的结果为3，那么输入的x值为 。 5、执行下面程序，输出的结果是（ ） ｉ＝１ Ｓ＝０ ＷHILE i=4 S=S*2+1 i=i+1 WEND PRINT S END A.3 B.7 C.15 D.17 五、分层配餐