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非专业日语初学者对日语学习的认识现状及对策 非专业日语初学者对日语学习的认识现状及对策 【摘 要】随着经济全球化的逐步深入,我国和日本等国的贸易往来也日趋频繁,所需人才模式也向复合型、多语种型转换。日语,也相应的由小语种向除英语外的第二大语种转变。本人对非日语专业的日语初学者进行调查发现,大多数人对日本的动漫、电影、经济文化比较感兴趣而且对于以后的日语学习也比较有信心,当然也有少部分人似乎存在抵触情绪。笔者结合自己的教学感受针对这一现状,对今后的日语教学提出了几点意见和建议,以期能更充分调动学习者的积极性,提高教学质量。 　　【关键词】日语学习 兴趣点 积极性 信心度 对策论文联盟 　　【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2016)05-0039-02 　　 　　对于大多数是非日语专业大学零起点的日语初学者来说,在进行了两个半月的《标准日本语》的学习之后,对日语或者说日语学习有什么样的认识和态度、对今后的日语学习是否有信心、对今后的教师教学有什么意见和建议等,在自己心中已经大致成形。为了全面了解日语初学者对日语学习的认识、态度、现状和进一步改进教师今后的教学工作,笔者做了一项关于日语学习现状的问卷调查。调查对象为英语专业大二学生和日语培训班学生,年龄为20～21岁;调查人数共90人,其中英语专业68人,日语培训班22人。因他们在第一外语同是英语、且都把日语作为第二外语这一点上存在着共同之处,而且他们的学习进度也相近,所以把他们放在一起作为一个整体来考虑。 　　一、对日语学习的认识、态度现状 　　1.喜好和兴趣点 　　兴趣是和喜好紧密相关的,俗话说:“兴趣是最好的老师”,兴趣是喜欢的前提,日语里也有类似的表达:“因为喜欢才能擅长”。无论做什么事情,如果没有兴趣,是很难喜欢上并且把它做好的,日语学习也不例外。 　　在对“你喜欢日语吗”这一问题的回答中,10人选择了“很喜欢”,44人选择了“喜欢”,34人选择了“一般”,只有2人选择了“不喜欢”。由此可以看出,0%的被调查者是喜欢日语的,这是学好日语的一个很重要的前提。也有%的被调查者持中立态度,不喜欢也不讨厌,如果引导得当的话,他们还有进入“喜欢”日语这一行列的可能。在对“你对日本的什么最感兴趣”的调查中,12人选择了“传统文化”,48人选择了“动漫”,11人选择了“电影”,10人选择了“经济”(9人做出了多项选择,算作无效)。%的被调查者对日本的传统文化最感兴趣,%的被调查者对日本的动漫最感兴趣,而对日本电影和经济也有大致差不多的人感兴趣。在语言、文学、文化中,文化是根本。了解文化可以更好地理解语言,更好地进行双方的交流。同时随着日本动漫产业的越做越强,它对我国人民,尤其是年轻人产生了很大的影响,越来越多的年轻人喜欢甚至热衷日本动漫。当然动漫、电影在某种程度上也是文化的反映。在教学过程中,如果能有效导入文化、动漫、电影、经济等学习者比较感兴趣的内容,就能激发他们学习日语的兴趣,同时提高他们学习日语的积极性。 　　2.积极性 　　大二下学期的大学生已经具备了一定的自主学习能力,而学习积极性对自主学习也显得越来越重要。本次问卷调查中有三个问题是关于积极性的,为叙述方便,笔者把“你希望课堂上被老师点名听写单词或回答问题吗”、“当你被老师点名或主动回答问题出现错误时,你会沮丧吗”和“课堂上你会积极主动地回答问题吗”三个问题分别略称为积极性Ⅰ、积极性Ⅱ、积极性Ⅲ。 　　在对积极性Ⅰ的回答中,12人选择了“很希望”,62人选择了“一般”,11人选择了“不希望”,5人选择了“很不希望”。在对积极性Ⅱ的回答中,3人选择了“很沮丧,丢人了”,49人选择了“有点,要是能答对就好了”,35人选择了“不沮丧,以后可以不再犯类似的错误”,而3人选择了“无所谓”。在对积极性Ⅲ的回答中,7人选择了“经常会”,23人选择了“有时”,47人选择了“偶尔”,而选择“不会”的也有13人之多。 　　通过对积极性(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的调查我们可以看出,积极性很高的被调查者所占的比例不是很大,很大部分被调查者都持中庸态度,不爱表现不喜欢张扬自己。而且随着年龄的增长,课堂上不积极主动在某种程度上似乎已成为一种习惯。当然,积极主动性、自我表现还跟个人性格有关。另外,害羞也不利于外语的学习。学习外语如果怕出错不敢张口说话,不能用于交流,就成了“哑巴外语”。学习外语就要不怕出错、不怕丢丑。在对积极性Ⅱ的调查中,有%的被调查者问题回答错了会产生沮丧心里,这当然也是人之常情,但如果能从错误中吸取教训,以后不再犯类似错误,这才是更为积极的学习态度。 　　3.信 心 　　信心来自于我们的内心,是力量之源。温家宝曾说过:“只有信心才能产生勇气和力量”。如果没有信心,能力就会大打折扣;如果没有