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面向２１世纪的高等职业技术师范教育研究 【原文出处】河北师范大学学报：教育科学版 【原刊地名】石家庄 【原刊期号】200003 【原刊页号】57～62 【分 类 号】G53 【分 类 名】职业技术教育 【复印期号】200005 【 标 题】面向２１世纪的高等职业技术师范教育研究 【英文标题】Higher professional teacher education in the1st century 　　LIU Dian-shan　DONG Zhao-wEi　 WANG Wei-po　 ZHANG Da-biaoTANG Bai-zhi 　　Professional Teachers　College, Hebei　Normal　 University,Shijiazhuang,Hebei,050031,China 【 作 者】刘殿山/董兆伟/王炜波/张大彪/汤百智 【作者简介】刘殿山、董兆伟、王炜波、张大彪、汤百智，河北师范大学职业技术学院，河北　石家庄　050031 　　刘殿山，男，河北师范大学副校长，教授，主要研究方向为职业教育管理。 【内容提要】高等职业技术师范教育作为我国师范教育体系的重要组成部分，其教学内容和课程体系既要顺应高等教育改革的总趋势，又要体现自身特色，这是关系到职技高师生存与发展的基础与前提。 【英文摘要】Higher　professional　teachers　education　is　an　importantcomponent of Chinas teacher education. Its　training　programas well　as　tcaching　and　learning　activities　must　be　inconformity to the　general　trend　of　reformation　of　highereducation, and　at　the　 same　 time,　it　 must　 have　 thecharacteristics of its own,which will have　a　direct　bearingon its survival and development. 【关 键 词】职技高师/教学方案/改革目标 　　higher professional teacher　education/ teaching　program/goal of reform 【 正 文】 　　中图分类号：G710　文献标识码：A　 文章编号：1009—41×03—0057—06 　　高等职业技术师范教育作为一种新型师范教育，在培养职业教育师资方面发挥着骨干和示范作用，因此，职技高师必须按照“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，根据经济和社会发展的总趋势，密切结合21世纪对人才素质的要求，运用现代教育思想，对教学内容和课程体系进行全方位、深层次的改革，以培养出适应21世纪需要的新型职教师资。 　　　　　　一、职技高师学科与专业建设的背景及意义 　　　　时代的发展对高等教育包括职技高师的发展提出了严峻的挑战 　　当今世界，科学技术突飞猛进，各国竞争日趋激烈。以经济实力、国防实力和民族凝聚力为主要内容的综合国力竞争，从根本上讲是人才的竞争，实质上是教育的竞争。如果说20世纪是“财富属于物质资源”的时代，那么21世纪将进入“财富属于人力资源”的时代。因此，培养和造就面向21世纪的各级各类人才，是促进社会发展的关键所在。随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立和完善，经济的多元化与个性化是一个必然的趋势，通过市场配置人力资源已成为不可逆转的潮流。在未来相当一段时间内，一方面劳动力总供给大于总需求，而另一方面市场急需的新型的高素质的劳动力又相对短缺。由此对未来把方案设计或图纸转化为产品的劳动者提出了新的要求，因而对培养这类劳动者的未来教师也提出了新的要求。职技高师只有认清自己的使命，从实际出发，进一步办出特色，才能为职业教育的发展作出贡献。 　　　　职业教育的改革和发展对职技高师提出了挑战 　　发展职业教育是我国一个重要的教育指导方针。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上提出：职业教育是一篇大文章，各地狠狠抓它十年、二十年，必会大见成效。目前，经过十多年的努力，我国高中阶段教育结构调整的任务已完成，职业教育正向提高质量和效益、办出特色的方向发展，并呈现出以下发展势态：1.基础化，即职业教育在教学内容上，开始从狭窄的、过于专业化的职业预备教育，转为广泛的、基础性的职业教育。具体表现在：加强各级职业技术学校的基础知识教育，提高学生的知识迁移能力。拓宽专业口径， 增强学生对未来社会的适应能力，主要是加强基础知识和基本技能的训练。2.终身化，即职业教育将伴