高校医学专业教师职业道德现状透视及优化对策.docVIP

高校医学专业教师职业道德现状透视及优化对策 高校医学专业教师职业道德现状透视及优化对策 教师职业道德，也叫师德，具体是指从事教师职业所需要的有特殊要求的道德。它往往是教师在从事教育活动过程中形成的具有稳定性的道德观念、行为规范道德品质，是教师的一个行为准则。医学专业教师往往具有职业的特点，即具备医师、教师双重身份，必须遵守教师和医师的双重职业道德规范。对于高校医学专业的教师来说，是否具有良好的职业道德不仅影响着培养出来的医疗卫生事业人才水平的高低，还关系高校的声誉、生存和发展等。因此，有必要探索如何提高高校医学专业教师职业道德素质，这对张家口市医学院校的发展，甚至医疗卫生事业的发展具有很重大的意义。 　　一、张家口市高校医学专业教师职业道德现状 　　本研究以高校医学专业教师师德现状为研究对象，共发放调查问卷200份，收回有效问卷190份，问卷有效回收率为95%。调查对象为张家口学院医学专业教师及北方学院医学部教师。统计显示，该市高校医学专业教师职业道德状况总体上是好的，但由于存在各种因素的阻碍，问题也是难免的，尤其在少数教师身上问题突出，这从整体上影响了教师队伍的形象。 　　教师的职业道德素质不清楚 　　部分教师把“稳定”作为选择教师这一职业的主要原因，对职业理想的追求逐渐变为对第二职业、“走穴”的追求。对于他们来说，大多是因为高校教师的自由度比较大才选择这一职业的：完成本职工作后，自由支配时间较多，可以做一些兼职，这就导致了部分教师对自己的本职工作用心不足、精力外流，进而影响到高校的教学质量。 　　对于临床教师来说，他们的职业观念淡薄，在内心深处医生身份大于教师身份。另外，部分临床教师，为追求职称岗位，急功近利，重科研论文的发表，轻临床教学工作，甚至将临床教学工作看作是谋求职称岗位的手段而不是责任。 　　教学运作的适应性和有序性不足 　　肩负临床工作的医学专业教师因医疗任务繁重、突发事件而对教学工作难于投入更多的精力，常会出现上课迟到或旷教本文由论文联盟http://收集整理等现象，也有的教师备课不充分，上课照本宣科，严重影响了教学效果。 　　教学实施缺少重要的教育专业等基础的支撑 　　对于教师来说，把自己的工作作为一个职业来看，需要教育理论作为指导，来进行教学。教育专业的知识主要包括本体性的知识——学科专业的知识、条件性的知识——教育心理学的知识、实践性的知识——教育教学实践中获得的个体经验。从我国医学专业教师的培养现状来分析，他们还未能完全掌握这些内容。对于多数的医学专业教师来说，其教育学和心理学的知识比较浅显，即只停留在初始的水平，未能更新自己的教育理念，以及去提高自己的教学水准。这种情况下，他们的教学往往单一、呆板，不可能取得好的效果。 　　年龄结构欠合理，出现断层现象 　　我市医学专业教师出现两头重的现象：年轻教师比例过大，聘请的退休专家比例过高，呈现出新老交替、青黄不接的现状。因缺少中间层传、帮、带的作用，医学院校的教师队伍凝聚性较弱。另外，年轻教师也存在一系列的问题，如不满足于现状，对物质利益看得重，缺乏责任心和敬业精神等。 　　对病人、学生缺乏爱心 　　少数临床教师爱心不足：作为医护人员，未能关爱自己的病人；作为教师，未能关爱自己的学生。这影响了医患关系、师生关系的良好发展。 　　教师创新精神不强，因循守旧 　　调查结果显示，某些教师的知识方面结构变得退化，教育教学方法不新，没有创新思想和创新意识等，未能适应素质教育所提出的要求，这是影响我市师德建设的重要因素。 　　缺乏团结协作精神，教育合力差 　　部分教师崇尚个人奋斗，对同事及领导出现文人相轻的现象，难以团结协作。此外，高校教师具有较强的独立性，在对学生的教育中常出现各自为战的分散现象，如任课教师与辅导员之间、专业课教师与临床教师之间，缺乏交流和沟通，难以形成有效的教育合力。 　　二、师德建设问题的原因 　　教师自身因素 　　首先，部分教师的认识不足，不能加强对自身职业道德的修养，尤其是部分年轻教师缺少吃苦耐劳的精神；其次，因业务的繁重和工作压力的巨大，高校医学专业教师往往过于忙碌，没有时间和精力去进行自身道德修养。 　　学校因素 　　学校师德建设机制工作乏力。部分高校行政人员在管理过程中没有重视教师的利益、要求，而对于学校的管理缺乏民主性，从而阻碍了教师工作的热情。此外，把医疗、教学和科研变为一体来对待，这是发展职业生涯的一种方式，但却造成医学专业教师的精力与时间得不到合理分配，影响了他们规划发展的自主性和主动性。 　　社会因素 　　首先，社会存在浮躁的现象，往往追求的是名和利，严重影响着医疗行业的发展，对于医学专业教师来说，养成一个自律、自觉的品性会更加困难。其次，国家扶持力度不足，使得人们的重视程度不高，使得教师对教育的热情不高