和谐十分钟说课3教材.ppt

《血的教训》 旁白：叮铃铃，下课铃声响了，班主任老师走出了教室，小明和小华就迫不急待地往教室外跑。 小明：等等我，等等我。 小华：有本事你追上来啊！ 小华：哈哈，真没用，刚一跑就累成这样子，跑不动了吧！ 小明：谁说我跑不动了，我是照顾你，想让你休息一下。 小华：哼，胖子，别不承认了，有本事来追我呀。来呀来呀！ 小明：哼，别神气，等着瞧。 旁白：小明鼓足劲追上去，小华得意洋洋地转身跑， 这时…… 小明、小女孩：啊！（一声惨痛的叫声） 和谐十分钟  班会背景 活动准备 活动过程 ——说 课 环 节—— 组织方法 活动目标 班会意图 公共空间 班会背景 课间十分钟 学生特点 和谐十分钟 意 识 班会意图 行 为 情 感 和谐十分钟 点击此处添加标题 明理 通过视频分享、交流讨论等形式感受课间文明的重要性，懂得在课间十分钟既要做到自己文明，同时也不能影响他人，更不能危及他人。 辨析 导行 拓展 践行 情、行 知 通过观看图片、情景再现、讨论辨析，愿意约束自己，和他人共创共享课间十分钟的和谐空间，争做课间文明之星。 由课间拓展到其他公共空间，初步建立不影响他人、共创共享公共空间的意识和行为。 活动目标 意、行 辩论 生动活泼 组织方法 游戏 交流 讨论 体验 1 调查了解学生课间活动现状，搜集整理课间不文明游戏的视频、图片及造成危害的资料。 3 制作相关课件、教具。 2 收集一些课间的文明游戏、音乐等资料。 活动准备 活动板块 反例导入，了解不文明之害。 模拟情境，共享文明之美。 推选评比，表彰文明之星。 智慧共创，落实文明之行。 1.导入 2.讨论 3.现身说法 一、反例导入，了解不文明之害。 播放视频 小明和小华的课间游戏文明吗？ 为什么？ 小明：我真不该在那个时候逞能，跑得那么快。既伤害了同学，自己也受了影响。 小华：我很后悔当时对小明使用了激将法，让他快速地跑来追我，没有注意到身边有同学走过来了。是我影响了小明，也伤害了同学。以后我一定会注意的。 4.师生总结：在课间活动时，时间短，范围小，我们要做到文明、和谐，就要注意自己的言行，既不能影响他人、危及他人，也要有益于自己身心健康。 点击此处添加标题 常见反例 引发讨论 现身说法 促进反思 懂得文明 提升认识 设计意图 4.享受 文明 3.情景 再现 2.感受 和谐 1.典型 引路 二、模拟情境，共享文明之美。 点击此处添加标题 交流明晰 感受和谐 自主参与 体验快乐 公共空间 文明做主 设计意图 二、模拟情境，共享文明之美。 典型引路，感受和谐 二、模拟情境，共享文明之美。 情景再现，享受和谐 1 2 3 4 分组再现 全班分享 观点辨析 贴关键词 二、模拟情境，共享文明之美。 学生分组再现 1.进出教室 桌子对齐，椅子放进，不妨碍别人进出；室内走廊右行不磕碰桌子；等老师走出，再行；室外走廊右行不奔跑。 2.轻言慢语 室内交流，不影响其他同学；室外交流，有礼有节，文明手势，好朋友一起交流时，要注意不要挤占了公共通道等。 大声说？（还是会影响他人） 手势提醒。（文明） 轻声提醒。（文明） 大家都来学学提醒的手势，人人争做课间文明之星。 3.愉快游戏（室内） 益智的、动静小的游戏 4.愉快游戏（室外） 合适的场地，安全、不妨碍他人 二、模拟情境，共享文明之美。 观点辨析 分辨对错，引导学生记住关键点。 1.推选 先进 2.评比 激励 3.感受 力量 4.奋力 追赶 三、推选评比，表彰文明之星。 点击此处添加标题 巩固细节 肯定自己 反思改进 设计意图 1.空间拓展，辐射放大文明。 2.人群拓展，落实文明和谐。 其他公共空间应具有的文明意识。 共享共创 和谐空间 四、智慧共创，落实文明之行。 1.创意金点子，文明你我他。 （创意贴、倡议、板报、宣传语） 2.创编文明之歌，总结升华主题。 (拍手歌) 课间 拓展 公共空间 阅览室 操场 书店 电影院 …… 点击此处添加标题 文明课间 从我做起 空间意识 从小树立 人人争做 优秀公民 设计意图 目标集中 实效性强 和谐空间 知情意行 结合落实 本课特色 图书室 走廊 教室 不文明言行 …… 操场 预期效果 2012.11.14