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浅议民族文化走进幼儿教育课堂 内容摘要：幼儿园教育《纲要》中指出：“幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感”，并在领域目标中多次提出要充分利用自然环境和社会资源。 我们的家乡台江号称“天下苗族第一县”，享有“百节之乡、歌舞海洋”之美誉 ，台江县示范性幼儿园充分利用这些得天独厚的民族文化资源优势，积极开展苗族文化走进幼儿教育活动。并尝试通过多种形式的活动来激发幼儿对本民族文化的好奇心和观察的兴趣，以培养幼儿健康向上的情趣和自信心，从小领悟苗族文化的特点，为他们接受苗族文化教育打好基础。 关键词：民族文化教育 课堂 成效 困难 现代教育日益趋向国际化，同时也日益凸现民族化的特征。教育失去了民族性，不仅无法承担起传承民族文化、发展民族文化的重任，并且没有民族性的教育必将会造成民族认同感的丢失，导致一个民族文化的衰亡。从历史上看，一个个曾经辉煌的民族的消失，表面上是被更强大的武力或文明所征服，实质上却是一个民族的文化、传统等的传承出现了断层。从这个意义上说，幼儿教育是国民教育的基础，更是一个民族迈向世界的基础，因此对幼儿的民族文化教育进行研究，以找到现代先进的教育方法与博大精深的民族文化的契合点，从而继承和弘扬民族文化，就愈加凸现出紧迫性和重要性。本文将试就台江苗族文化走进幼儿教育作一些初讨。 一、民族文化走进幼儿教育的必要性与可行性 在社会日益进步、科学技术迅速发展的今天，由于政治、经济体制的变革，各民族优秀的文化相互渗透，彼此吸收，产生了跨地域、超民族的现代文化。在此情况下，各民族的文化特点面临着消失的危机。各民族的传统观念、文化形式和生活方式正遭到现代文化的猛烈冲击。在台江，尽管在政治经济、文化教育方面比较落后，传统文化受到冲击较少，保存较好，然而必须清醒地看到，现代文化同样在威胁着古老的苗族文明，苗族文化同样面临着种种危机。现在比较普遍存在的情况是，在城镇出生长大的孩子，绝大部分已不会使用苗语，不会唱苗歌、跳苗族舞、制作苗族工艺品了；在农村，虽然绝大部分儿童会说苗话，但对苗族歌舞、手工艺却显得很陌生。随着社会经济文化的发展和不同文化的相互交融、渗透日趋频繁，苗族传统文化已在逐渐衰退，到了应该拯救和保护的关键时刻。 越是民族的就越是世界的。从发展的观点来看，众多的民族文化都朝着一种文化演进，丧失了民族文化个性，未必是好事。只有保护民族的多样性，世界文明的百花园里才会百花齐放，璀灿多彩。同时，民族文化的保护和传承是民族自身发展的需要，也是一个民族经济发展的需要，它对促进民族的团结进步、推动经济、文化以及旅游业的发展，意义十分重大。正因如此，黔东南州委，州政府提出“打造生态文明大州”的战略思路，为台江民族文化的保护和传承提供了政策支持，县教育部门出台《台江县苗族文化走进课堂实施方案》，拉开了苗族文化走进课堂的序幕。 二、积极探索创新，多种形式开展民族文化进课堂 台江县有15万人口，苗族人口占总人口的98%，是苗族人口聚居比例最高的县份，号称“天下苗族第一县”。因为历史和自然条件等方面的原因，台江县经济文化较为落后，属欠开发、欠发展贫困县。然而，台江却保留着原汁原味、丰富多彩的苗族文化，有独木龙舟竞渡、反排木鼓舞、苗族姊妹节、方召多声部情歌以及苗族刺绣、银饰工艺品等，许多文化具有世界唯一性，享有“百节之乡、歌舞海洋”的美誉。台江县示范性幼儿园充分利用这些得天独厚的民族文化资源优势，积极开展苗族文化走进幼儿教育活动。并尝试通过多种形式的活动来激发幼儿对本民族文化的好奇心和观察的兴趣，以培养幼儿健康向上的情趣和自信心，从小领悟苗族文化的特点，为他们接受苗族文化教育打好基础。 （一）苗族歌舞教育。台江苗族歌舞丰富多彩，独具特色。歌曲中苗族飞歌高亢飞扬、酒歌委婉动人、儿歌清丽活泼；舞蹈中反排木鼓舞刚劲有力、洒脱奔放，芦笙舞节奏明快，舞步飘逸。幼儿园针对幼儿教育的特点和接受能力，筛选了适合幼儿教育的苗族歌舞，加以适当改编，如《四季歌》、《大家来踩鼓》《反排木鼓舞》、《芦笙舞》等，孩子们都很喜欢唱，喜欢跳，学习掌握的效果非常明显。 （二）苗族工艺教育。台江苗族工艺技艺精湛，种类繁多，尤以剪纸、刺绣、银饰工艺最为著名。这些工艺图案有人物、花草、飞禽走兽和几何图案等，表现生动，画面精美。我们充分发挥幼儿的动手能力，教他们做一些比较简单的绘画、剪纸等，从小培养他们对民族民间工艺的兴趣和动手能力。我们充分利用丰富的自然资源和废旧物品（如稻草、野花、石头、竹子、易拉罐、矿泉水瓶等。）开展形式多样的美术活动，如指导幼儿画苗族娃娃，动手让幼儿用稻草编制草裙，用野花穿成花环，用竹子、扣子穿签竹人，用易拉罐制作银饰等，培养幼儿动手动脑的想象能力，让幼儿感受苗族传统手工艺品的精美和实用，激发幼儿用勤劳