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文明的借鉴与创新 ——对初中中国近现代史教材若干问题的解读 从两幅图片说起 18世纪欧洲人眼中的孔子长什么样？ 真实的孔子只有一个，古代没有照片，我们每个人对孔子的想象和解释都带上了自己熟悉的烙印。历史真相只有一个，但解释历史可能有很多种，这就是历史学。 一、历史、历史学、历史观 历史有广义概念和狭义概念之分。…… 历史的事实是惟一的，但历史的结论却可以是多元的。 历史学的特点是对历史的重构，是对历史的一种阐释或解释，具有明显的选择性、主观性。 历史教育不完全等同于历史研究，其选择的原则是 1.历史观或历史观念：历史学对历史的重构，是在一定的历史观念下进行的。 史学观当今主要流行的有唯物史观、全球史观（整体史观）、现代化史观、文明史观、社会史观、生态史观六大史观。 2.时代需要：一切历史都是当代史，都是从现实的角度来看待历史。历史教育是国民教育的一部分，必须体现国家意志。具体到我国，现在特别强调要体现社会主义核心价值。历史观会因人因时而变。 3.人文精神。其目的主要是人文精神的探讨。 4.文化认同或民族认同。 二、文明史观简介 简介略，见课件。文明史观基本涵盖了全球史观、现代化史观。 三、中国近现代史的主要历史阶段及其特征 （一）中国近代史 1．总体脉络 2．旧民主主义革命时期 （1）基本特征：1840～1919年，共80年。是中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会并进一步深化的历史。 （2）基本线索：由封建社会转变为半殖民地半封建社会。①西方资本主义入侵，与中国封建统治者互相勾结，使中国沉沦。②中国人民反侵略、反封建斗争以争取民族独立和人民解放。③中国从传统农业社会向近代工业社会转型以谋求近代化。 （3）几个全局性的重要历史概念及问题 A.半殖民地半封建社会 B.近代化 近代化也叫现代化，近代前期主要指资本主义化。引起社会生产力、经济制度、政治制度、思想文化乃至人们的生活方式、价值观念和心理态度等的变革。 现代化的内涵具有时代性。资本主义、社会主义是人类实现现代化的两种基本途径，走什么道路是历史的选择，由国情决定的。人类追求现代化化的过程，就是一个不断学习借鉴当时发达国家文化的过程，也是一个先进文化影响落后文化的过程。 各国现代化的发展道路和发展类型是有差别的，即现代化的模式是多样的。 中国近代化的发展历程及阶段特征 ①起步阶段（1840～1895年） 以洋务运动为代表，担负近代化任务的主角是地主阶级洋务派；领域主要在经济领域，学习西方先进技术，政治体制近代化尚未提上议事日程。 ②整体发展阶段（1895～1927年） “整体发展”体现在近代化在经济、政治、文化领域的全面展开，最突出的领域在政治领域，政治体制的近代化实现了重大突破；担负近代化任务的中坚力量是资产阶级。重大事件是戊戌变法、清末“新政”和“预备立宪”、辛亥革命、新文化运动、五四运动、马克思主义的传播和中共的成立、革命大革命。 ③曲折前进阶段（1927～1949年）：国民政府统治时期 国民政府统治前期，是中国近代化事业有所发展的十年。抗战期间，中国近代化的进程被打断。抗战胜利后，美国垄断资本与四大家族官僚资本相结合，又把中国近代化事业推入绝境。 ④腾飞阶段（新中国成立后） 社会形态上，半殖民地半封建社会结束，由新民主主义社会向社会主义社会迈进。 政治上，共产党领导的多党合作、民主协商的政治制度建立； 经济上：从计划经济体制到社会主义市场经济体制，经济建设取得巨大成就，综合国力蒸蒸日上。现代化道路从走苏联的路到走自己的路，中共在理论和实践上找到了建设具有中国特色的社会主义道路。 （4）三个阶段： A.中国开始沦为半殖民地半封建社会时期：两次鸦片战争和太平天国运动时期。 英国人用炮舰打开了中国的大门，中国社会开始出现三千年未有之变局。沉沦与上升兼具，总趋势是开始从传统农业社会向近代工业社会的转型以谋求近代化。 该时期社会剧变的表现： ①中国社会性质、主要矛盾、革命任务、革命性质发生根本性变化，中国开始沦为半殖民地半封建社会，进入到旧民主主义革命时期。 ②中国社会经济结构发生变化。外国资本主义经济侵入，中国自然经济逐步解体，为民族资本主义诞生提供了客观条件。 ③中国政局发生变化：满洲贵族势力减弱，汉族官僚地主势力增强。清政府对西方侵略者的态度由排斥到抵抗，再到妥协、投降，继而“借师助剿”，中外反动势力开始公开勾结。统治阶级内部出现分化，以奕訢、曾国藩为代表的新官僚集团势力膨胀。 ④中国人民的斗争进入新阶段，具有新的时代特点，即反封建的同时反对外来侵略，形成了以太平天国运动为标志的第一次高潮。 ⑤一批先进的中国人开始觉醒，重新认识世界，提出“师夷长技以制夷”，向西方学习的新思潮萌发。 B.半殖民地半封建社会完全形成时期(19世纪