模塊三主题单元学习设计.docVIP

《遨游汉字王国》主题单元教案 主 题 单元标题 遨游汉字王国 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ＋思想品德 音乐 化学 ＋信息技术 劳动与技术 √语文 ＋美术 生物 科学 ＋综合实践 数学 外语 历史 ＋ 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 小学五年级 所需时间 2周 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) “遨游汉字王国”这个主题，可以让学生在综合性学习中，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”这个主题分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块都包括“活动建议”和相关的阅读材料，“有趣的汉字”这个板块包括“活动建议”和阅读材料：字谜、有趣的谐音、汉字的来历。“我爱你，汉字” 这个板块包括“活动建议”和阅读材料：汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏。两个板块的“活动建议”都是希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。 这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划，并通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。 2．了解汉字的起源和变化；掌握规范的祖国语言文字，正确使用汉字；学习欣赏汉字。 3．学写简单的调查报告。 过程与方法： 1．采用交流与分享，回顾汉字历史。 2．收集更多体现汉字神奇、有趣的资料，运用讲故事、相声表演的形式，引导学生正确使用汉字。 3．利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美。 情感态度与价值观： 通过学习增进对汉字的了解，感受汉字的美，培养欣赏汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。 告别错别字，使用规范的汉字，为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 对应课标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 主题单元问题设计 你对汉字有哪些了解？ 你准备为纯洁祖国语言文字做哪些实事？ 专题划分 专题1：汉字和我们的生活（1课时）； 专题2：制订和交流小组活动计划（1课时）； 专题3：“有趣的汉字”分组活动和交流（4课时）； 专题4：“我爱你，汉字”分组活动和交流（4课时）； 专题5：社会用字调查、写简单的调查报告（2课时）； 专题6：展示和评价本次综合性学习（2课时）。 专题三 “有趣的汉字”分组活动和交流 所需课时 4课时 专题三概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 本专题是“有趣的汉字”这个板块的学习重点部分，通过学生小组合作学习探究，搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流，体会汉字的有趣；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣以及通过其他活动体会汉字的神奇、有趣。老师要引导学生多渠道去搜集资料，包括网络查询、图书馆查找资料、询问周围的亲人好友、拍摄等。学生要团体合作，协调分工，积极认真，最后以组织开展活动和展示相关材料来展现自己的学习成果，通过互相交流评价得到提升。 本专题学习