怎样进行景物描写(陈明静).docVIP

怎样进行景物描写 仁怀市城北中学 姓名：陈明静 联系电话 作者简介：陈明静，女，仁怀市城北中学一级语文教师，市优秀班主任，市优秀教师，中央教科所《传统文化与语文教学》课题实验教师。 内容摘要：在写人、记事的记叙文中总离不开写景，因为景物描写在文章中往往起到交代背景，烘托人物形象和渲染气氛的作用。因此，恰当的景物描写是表达人物思想感情，创造环境气氛，突出人物形象和表达文章主题的重要手段。但又不宜过多，多了就会宣宾夺主，冲淡文章的主题。因此，怎样恰当地进行景物描写，以增强文章的表现力呢？ 关节词：景物描写 真实 具体 生动 鲜活 打开学生的作文本，发现有的学生特别喜欢描写景物。 在作文中，适当地进行景物描写，对突出主题是很有帮助的，但在写人、记事的记叙文中又不宜过多，多了就会宣宾夺主，冲淡文章的主题。一次作文课上，我问了好几个同学：为什么喜欢在文中描写景物，有的同学吱吱唔唔，有的同学避而不谈，有的同学不回答，有的干脆摇摇头，表示不知道。此时我就引导学生回忆曾在小学学习过的《凡卡》一文，文章对景物描写的意义和作用学生或多或少都有一些了解和体会，已初步认识到写景是为了抒发感情，情和景在文章中是有机地融为一体的。可是，为写景而写景就成了画蛇添足,只会使文章减色，不会为文章增辉，对表达文章主题没有什么帮助。 《凡卡》一文中的景物描写确是恰到好处，认真分析，仔细体味，是能给予写作上一些启发与帮助。?这篇文章的景物描写大致可分为两类:一是现实生活中的景物，即主人公凡卡在鞋店当学徒时观察到的景物，二是他写信间歇，用插叙的手法，回忆以往的景物，即凡卡在农村时见到的景物。主人公的心境不同，对两处景物的感受也不一样。?凡卡提笔给爷爷写信，眼前出现的景物是:“昏暗的神像”，“黑糊糊的窗户”和“玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子”，神像、窗户、烛影在作者的笔下都是暗淡无光、模糊不清的。这些景物恰如其分地映衬出凡卡孤苦、寂寞、凄楚的感情。同是写夜景，凡卡回忆在农村生活时所感触的景物却是另一番景致:“那是一个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕一缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……”房顶、炊烟、树木、雪堆，尽管是“没有月亮的夜晚”，却也“全看得见”，连天上的星星都“快活地眨着眼”。这些景物都是明快的，令人陶醉的。在农村虽然爷爷是佣人，地位低下，终日劳累，生活困苦，但凡卡和“唯一的亲人”生活在一起，心情舒畅，无忧无虑，虽苦犹乐，他的这种感情又是通过景物描写表现出来的，而且表现得很充分，很真切。写景不道情，但在字里行间却处处饱含着无限的深情，《凡卡》一文就是用这种方式写景抒情的。? 还有一种方式是在写景中直接抒发感情，也能使写景与抒情紧密地结合起来。那就是上中学后学习的朱自清的《春》，作者从春天的草、花、风、雨等各个方面描写春景后，在结尾处作者还这样写道:“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”热情地赞美了春天的“新”、“美”，赞美了春天的“力”，这是写景之后感情的直接抒发。? ?让学生懂得了为什么要写景，又学会了怎样写景，在作文中就找不到多余的，无病呻吟的景物描写了。这样写景就是为抒情、为表达主题而写景??。 可是有的学生千景一色，没有个性和特色?，对景物描写存在一种倾向，这就是景物千变万化，可景色描写千景一色，没有变化，不少同学的作文，开头都这样写:“蔚蓝的天空中飘着几朵白云。”在自然界里这种现象存在不存在呢？当然存在。这样描写美不美呢？谁也不能说不美。问题是把这种描写当做一种模式，不管文章的内容，也不管人物的感情，都这样描写，既显得贫气，又违背了自然景物的真实，对我们的习作是十分有害的。因此，不为写景而写景，写景才能紧密结合人物的感情，才能为表达主题的需要而写。而且，这样的景物描写还应该努力做到真实、生动、具体。? 那么，怎样才能把景物描写得真实、生动、具体呢？ 我认为写景必须抓住景物的特征，而景物的特征主要包括两方面：一是景物自身存在的特征，比如一些建筑物和名胜古迹，虽然它们自身也在变化，但短时期内变化不明显，因此描写起来相对地说容易一些；一是景物受季节、环境等影响所具有的特征。比如描写春夏秋冬、山川原野、日月星空、风云雨雪、花草树木等，就得抓住它的变化，才能描写真实、生动、具体。拿描写“风”来说吧，春夏秋冬四季刮不同的风，一般地说，春天的风是温暖的；夏天的风是闷热的；秋天的风是凉爽的；冬天的风是寒冷的。四季的风向也往往