《会费的蒲公英.docVIP

会费的蒲公英 教学目标 知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点句子理解课文内容,体会人物的内心活动和情感。3、将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情感，从而树立远大理想。 教学过程一、导入新课： 用图片导入 学生看屏幕上的图片回答老师的问题  老师：板书课题：第十一课 会飞的蒲公英 （课文） 学生：阅读课文 老师：同学们现在我们开火车方式读课文，你们准备好了没有？ 学生：已经好了 （轮流读课文）1初识蒲公英-----播种希望指名读1至3段学生思考：童年，蒲公英在女儿和妈妈的眼中有什么不同？板书妈妈女儿（我眼中的：花儿怪逗人的……）在我眼中她只是一种好玩的花儿，它曾经吸引我吗？吸引我的是什么花儿？火红的杜鹃，鹅黄的迎春，淡紫的牵牛……五颜六色的花通过比较体会蒲公英的平凡，朴实，淡雅，但就是这不起眼的蒲公英在妈妈眼中又是什么样的呢？生会在原文中找句子回答你怎么理解闯荡这个词？（离开家乡，离开父母独自一人到外地谋生，生活等等）师：一种如此普通的植物，在妈妈眼中变得有了思想，有了性格，你能感受到妈妈对女儿说这番话的用意是什么吗？生：希望女儿离开大山，到晚面的世界去闯荡，希望女儿像蒲公英一样，飞出大山，实现理想……原来母亲是借蒲公英的特性来向女儿传达自己的希望啊。师：刚才我们透过人物的语言描写体会了人物如此丰富的内心活动，那么我们还可以通过人物的哪些描写体会人物内心活动呢？根据学生回答板书语言，神态，动作，通过人物的描写体会人物的内心活动能帮助我们走进文中两位主人公的内心世界，感受他们内心的情感。设计意图：在品味妈妈的语言描写中，体会人物的内心活动，从而在教师的引导学习中学会体会人物没心活动的方法。为下文的独立学习做好铺垫。妈妈的话对我产生了怎样的影响？ppt出示（晚上，我常常梦进自己……）妈妈让我对这好玩的蒲公英有了全新的认识，也在我幼小的心灵里埋下了梦想的种子。梦想着自己有一天（生接读变成了一朵……）板书梦想比较闯荡与飘荡，体会妈妈的话语中实现梦想是一个艰难而漫长的历程，而我对这份希望的理解是幼稚的，朦胧而美好的。2、了解蒲公英-----希望在长大本环节鼓励学生自主学习，运用人物的神态，动作，语言描写体会人物的内心活动。童年，妈妈送我的礼物就是带我认识了蒲公英，希望我也能够到外面的世界去闯荡，年幼的我心中埋下了梦想的种子，那么，在我成长路上的不同时期妈妈的礼物对我又产生了怎样的影响呢？请同学们默读课文的4——9自然段，画出表现妈妈的希望和“我”实现梦想经历的语句。画完后再默读这些句子，静静地想一想、你能感受到人物怎样的内心活动？学生汇报1、小学妈妈送我绣着蒲公英的书包，（理解歪歪斜斜的内容，母亲没有太多的文化）妈妈把希望绣在书包上。2、我把老师刚刚教的儿歌……轻轻地飘上了天空生：妈妈在山坡上让我认识了蒲公英，现在我学会了这首儿歌，我要唱给妈妈听?? 女儿学会了这首儿歌，很高兴，要告诉妈妈。介绍儿歌《蒲公英的种子》，“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花，微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈，飞呀飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”师：“离开了亲爱的妈妈，飞呀飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”这不正是妈妈期盼女儿像蒲公英一样离开妈妈，独自到外面去闯荡吗？3、妈妈有些激动……飘飞远去的小白花ppt在这句话中你关注了那些词来体会人物的内心活动，有什么体会？引导孩子在体会激动，目光亮亮的，追随等词语的同时，感受妈妈看到女儿渐渐理解自己的良苦用心时的心情。教师根据学生的体会相机指导朗读。一首再普通不过的儿歌向妈妈传递着我正在慢慢成长的信息，道出了女儿对妈妈的理解。（板书理解）同学们可真会学习，通过体会人物的动作和神态描写，让我们和这对母女的内心世界更近了。继续汇报4、从妈妈的目光中我仿佛……飞进金色的阳光中女儿读懂了妈妈的目光，读懂了妈妈的期待，以至于连做梦都梦见自己变成了一朵会飞的蒲公英，去追逐妈妈的希望。（Ppt从妈妈的目光中，我仿佛……飞进金色的阳光中）生读师：梦中的那朵小白花就是……（我）在轻风的吹松下，飞呀飞，飞过……（生接读）飞过……（生接读）飞进……（生接读）句式训练在“轻风的吹送下，飞呀飞，飞过??? 飞过???? 飞进? ”师：我在梦中编织着追逐梦想的美好历程，你能张开想象的翅膀说一说我还会飞过哪里？飞进哪里吗？? 师：刚才同学们说了那么多，那你能把相关的短语也用这样的排比句表达出来吗？（ppt出示轻风的吹送下，飞呀飞，飞过??? 飞过???? 飞进? ）根据学生的表达相机鼓励，肯定。通过句式训练，发展学生的语言表达能力。从而激发学生用排比句表达的兴趣。梦想在此刻也变得更清晰了