《初中语文课本现代文共同篇目主要内容中心思想整理人教版与语文版.docVIP

语文版与人教版的现代文共有篇目【18篇】 散 文（4篇）：《春》、《济的冬天》、《风筝》、《背影》 小 说（4篇）：《故乡》、《心声》、《范进中举》、《孔乙己》 议论文（2篇）：《中国人失掉自信力了吗》、《应有格物致知精神》 说明文（2篇）：《苏州园林》、《邓稼先》 书 信（1篇）：《致女儿的信》（苏霍姆林斯基） 诗 歌（5首）：《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》、《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》。重点重视。 中考考题形式：第一部分第3题：按提示填空。 3．按提示填空。（任选3处作答）（3分）2011年泉州市中考 初中阶段，我们学了不少鲁迅先生的文章，从中受到中华文化的熏陶，更被他的伟大精神所感染。读《故乡》，我们感受到他 的强烈愿望；读《风筝》，我们钦佩他 的可贵精神；读《鲁迅自传》，我们敬仰他 的崇高品格；读《藤野先生》，他那 令我们油然而生敬意。 答案：期望平等 知错能改 弃医从文 爱国精神 3.按提示填空。（任选3处作答）（3分）2012年泉州市质检 写景抒情散文总是将景和情有机地融为一体。《春》把春天喻为娃娃、小姑娘、健壮的青年，表现春天 的特点，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情；《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描述出一幅幅 ，抒发作者的喜爱之情；《石榴》把石榴花比作夏天的心脏，赞扬了 的品格和精神；《紫藤萝瀑布》由花儿自衰到盛感悟到生命的长河是无止境的，赞美了 。 答案：新、美、力；济南特有的动人的冬景；不怕威压、坚贞刚强、奋发向上；生命的永恒与美好。 考点分析：考查课内文本知识，关注文中名言警句、中心思想、主要内容、人物形象，侧重考查考生能从文本中得到的启示。 七年级上册 《春》 1、主题： 本文是一篇优美的写景抒情散文，作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花卉争荣的景象，通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。 2、理清作者的思路： 本文是按照盼春、绘春、赞春的顺序描写春天的。 盼春：写人们盼望春天的热切心情，为全文定下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。 绘春：是文章的主体，作者采用了先画轮廓，再分述细描的写法描写春天，勾画出春天的动人景象。 景物特征：春草：嫩、绿、多、软； 春花：多、艳、甜； 春风：轻柔、和煦； 春雨：轻柔、细密。 赞春：作者连用三个比喻句，突出春天新、美、力的特点，抒发了赞美春天的真挚感情，有力地总结了全文，表现了积极向上的主题。 3、写作特点：（1）用准确的词语来表现春天景物的特征。 ①小草偷偷地从土里钻出来。（偷偷地，形象地描写出初春时节小草在不知不觉间生长出来的情态；钻，表现了小草顽强的生命力。） ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（闹、飞来飞去，写出了春天百花盛开，蜂蝶忙碌的热闹的景象，从侧面描写出春花多、艳、甜的特征，表现出作者内心无比的喜悦。） ③不错的，像母亲的手抚摸着你。（抚摸，表现了春风轻柔、和煦的特点。） ④小草儿也青得逼你的眼。（逼，写出被春雨滋润后的小草又绿又亮） ⑤人家屋顶上全笼着一层薄烟。（笼，写出了屋顶上雨雾蒙蒙，薄烟轻动，形象地表现出春雨的轻细与浓密。） ⑥他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（静默，写出了雨中农村的宁静，写出了雨中安详和平的气象。） （2）运用比喻句和拟人句，表现景物特征，抒发内心感受。 比喻句 例：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（描写了遍布草丛中的野花在阳光下，被风吹动时时隐时现的动人情景。） 拟人句 例：春天脚步近了。（拟人化的手法，描绘春天在东风吹拂下来到人间，赋予春天以感情和生命。） 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（形象地写出了春花争奇斗艳、竞相开放的特点。） （3）运用多种感官描写突出景物特点。 味觉：“花里带着甜味儿”；视觉：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”“ 牛背上牧童的短笛”；听觉：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”“……高兴起来了……响着。”；嗅觉：“风里带来些……酝酿。”；触觉：“……不错的，像母亲的手抚摸着你。” （4）结构严谨，层次井然，思路清晰。 《春》的结构图 盼春（1-1）东风送春 (主旋律：快乐) 本段 “盼”字突出盼望春天的急切心情，“近”字准确地表达出春天还没有到来，照应“盼