《化学合力课堂.docVIP

化学合力课堂、任务分层课堂教学模式 ——魏秋花 【关键词】合力、模块、任务、分层 一、研究意义 任务型教学的目的就是使学生有更多的机会以口头、笔头的形式进行语言交际，由此产生更多的语言互动或磋商的活动最终促使他们更好地运用语言，因而评估任务型教学模式的成功的关键在于课堂教学效果的一致性、有效性及互动性。一致性即是任务的设计与课堂教学效果的一致性。有效性就是指活动过程的目标性、层次性的有机结合。能动性即是学生能充分调动学习兴趣。合力任务型教学模式的探索中，我们应当对自己的教学行为进行研究，思考，从而提高实际的运用能力，在调整和完善教学模式中提高教学水平。任务型教学法把语言运用的基本原理转化为具有实际意义的课堂教学方式。教师围绕特定的教学目的和语言项目,设计出各种教学活动,学生通过这些语言活动完成语言学习任务,最终达到学习语言和掌握语言的目的。基于任务型教学法的教学模式充分体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念。 ⑤概括总结（18分钟） 此环节是教师在学生完全理解和掌握新授的语言知识、技能、方法、策略的基础上，组织学生进行创造性的综合运用的实践活动，同时也是学生展示小组集体智慧与团队精神的时候。在展示前，小组长组织成员讨论选择一至两个任务，并组织成员完成，然后上台展示。 此环节教师的重点是组织其他学生观察、聆听台上学生的展示，鼓励台下学生质疑或解答，以及师、生点评。根据学生本堂课的学习情况，布置家庭作业。 四、“化学合力”课堂任务分层教与学实验课基本框架图示: 教学模块、环节、步骤的介绍： 1、 教学模块： 化学课堂教学共设置三个模块：“让我了解、让我尝试、让我做”。在这三个模块下分别设置了与模块相适应的五个教学环节：复习导入、概述、呈现质疑、操练、概括总结，以及与之相配套的十一个教学步骤。模块的设置表达了学生课堂的心声，其主要目的是为了强化学生的主体地位和教师的主导作用，正真体现现代课堂教学观和教学思想。 模块一：“让我了解”（共17分钟） “让我了解”这一模块有三个环节：复习、概述和呈现质疑。让学生在进入新知识学习之前，先复习、巩固已知的知识，在教师的引导下让学生产生联想，以趣味实验让学生自然进入新课题，然后再在教师的引导下了解一堂课的学习目标、内容和需要完成的任务。明白了一堂课的学习目标和任务，学生就有了方向和内驱动力，学生的求知欲望就强。因此，用学生的心声 “让我了解” 来设置这一模块，其目的要教师在这一模块的教学过程中，尽力让学生摸清本堂课的学习方向，启动学生内在的学习动力，自觉地学习与探究。 ①复习环节（3分钟） 这一环节主要是通过复习旧知识导入新课题。这样既巩固了旧知识，又直接将旧知识与新知识联系起来。其作用就是巩固旧知，激活相关知识，呈现新课题，传承中华民族优良传统的教学思想——“温故而知新”。 ②概述环节（2分钟） 这一环节是教师对一堂课的学习目标、内容和学生在本堂课必须完成的任务做一个简单而又明了的阐述。其目的就是让学生清楚地了解学习目标和任务。目标是方向，任务就是内驱动力。有了目标和任务，学生就有了学习方向，才能自觉地学习与探究。 同时，在这一环节，教师根据学习目标设置教与学的任务时，一定要时刻注意任务类与型的设置，即教师的教学任务与学生掌握知识之后将要完成的任务类型的设置。教师的教学任务不能简单地理解为完成知识目标的教学，这只是教师课堂教学最基本的任务，更要设置如何培养学生的学科思想、学科思维的具体任务，以及如何培养学生的情感、意志、价值观的具体任务，让学生在完成这样具体任务的过程中，培养自己的思想、思维和情感、意志、价值观。 ③呈现与质疑环节（12分钟） 呈现新知环节主要是教师向学生们讲授新知的环节。在这一环节中，教师要注意五个教学步骤：复习导入、讲授新知、旧知与新知的关系、新知所解决的问题、鼓励学生质疑。这四步教学法是我们传统教学思想的体现，也是我们当代课堂教学的基本原则。复习导入体现了我们传统教学思想——“温故而知新”；“讲授新知识和旧知与新知的关系”就是帮助学生构造知识网络，搭建知识体系；“新知所解决的问题”就是指导学生学以致用的原则；学生质疑的过程，就是培养学生创新得得过程。 此环节，教师除了讲解清楚以外，更重要的是如何激发学生的质疑和释疑。 模块二：“让我尝试”（共10分钟） “让我尝试”这一板块是在教师的指导和帮助之下进行的。学生经过了“让我了解”教学板块中的复习、概述、呈现等教学环节,对新旧知识以及它们之间的关联和内在的联系有了清晰的认识和理解，每个学生带着明确的学习目标或任务，进入到了这一模块进行全力以赴的