《浙美小学美术第册教案以及教学反思.doc

小学美术第5册备课 教 学 计 划 教学进度 教学重点 周次 日期 教学内容 （一）重点： 1．想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。 2．在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 3．进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4．提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 （二）难点： 1．想象能力的培养和动手操作能力的提高。 2．在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。 1 9.1——9.4 始业教育 2 9.7——9.11 自制棋子 3 9.14——9.18 我驾神舟游太空 4 9.21——9.25 我们爱劳动 5 9.28——10.2 绿化家园 6 10.5——10.9 / 7 10.12——10.16 立体造型 8 10.19——10.23 自行车的故事 9 10.26——10.30 四季歌 10 11.2——11.6 美丽的孔雀 11 11.9——11.13 山外山 12 11.16——11.20 灵壁奇石 13 11.23——11.27 飞流直下三千尺 14 11.30——12.4 字的创意设计 15 12.7——12.11 图形联想 16 12.14——12.18 图形拼摆 17 12.21——12.25 黑白撕贴画 18 12.28——1.1 中国民间玩具 19 1.4——1.8 机动 20 1.11——1.15 考试 因此，根据学生的知识水平、学习能力、学习速度和接受能力等，把学生划分成三个层次：A、B、C层，其中A层为优秀生，他们学习成绩好，学习能力强，有良好的自觉性美术基础较好；?C层为学困生，他们学习基础差，学习能力弱，缺乏动力，学习自觉主动性较差；其余的为B层，属于中等生。同时我还将他们分成几个小组，每组4人，其中这4人必须要有A、B、C层学生，这样便于分层教学中的互帮互助，取长补短，有利于提高学生合作、探究和交际的能力。 A: (优秀生，学习能力强，习惯好) 裘宇皓 周 全 孙语杭 徐斯雅 胡明睿 金 雅 苏睿 芸 邱炜豪 周 卉 叶 群陈慧琳 杨鲁杭 B: (中等生，学习能力，行为习惯一般) 林 睿 华 博 周炜焘 韩锦鹏 何帮杭 李莹莹 戴阿腾 余昕玥 汤 诚 陈姚俊 C: (后进生，学习能力弱，行为习惯欠缺) 戴阿煌 李宇轩 王皓翔 刘 熠 彭 建 祝源圆 梁炜盈 季家云 始业教育 一、教学目标 1.以强烈的视觉形式来展示民间雕刻，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解传统雕刻工艺的造型、色彩特点与制作方法。 2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。二、教材分析 本册选取了传统雕刻工艺，有商朝的象牙雕杯，有明朝的犀牛角雕云龙杯、紫檀九龙纹笔筒，清朝的竹雕龙柄杯和象牙花插。这些雕刻工艺品色彩鲜艳、造型独特、做工精致，是我国工艺品中的珍品。 中国的雕刻工艺历史悠久，早在旧石器时代，居住在周口店的山顶洞人就以象牙雕刻作为装饰品而随葬。千百年来无数工艺美术大师创造了数不清的作品。传统雕刻工艺有三大门类：竹雕、木雕和牙雕。这些工艺由于材料特殊、贵重，技术难度大，一般以制作欣赏品为主，俗称“特种工艺”。 “竹雕”是指以竹为材料（如：竹笔筒、对联片、书橱、竹椅等）进行的雕刻。我国南方较为流行。竹雕的表现方法有镂雕、阴刻、浮雕等多种。还有一种以老竹根作原坯，对其稍作雕刻，创造成意象的人物、动物等各种造型。这些作品作陈设用。 “木雕”是在上好的木料上进行雕刻而创作出的一种工艺美术品。如书中的明代紫檀九龙纹笔筒，因紫檀木质地坚韧、纹理细密、色泽光润，故雕刻精美，堪称笔筒中的精品。另外，我国的黄杨木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的装饰，陈设作品多采用圆雕的形式。 “牙雕”泛指兽牙、兽角的雕刻制品，有时也叫“牙角雕”。象牙天生丽质，色泽洁白、柔和，雕成器物更是充满艺术魅力。犀角则因其珍稀而名贵。其技法与竹、木雕刻大体相同，器物造形也以笔筒、镇尺、笔架、屏风等为多。书中的商代象牙雕杯采用了镶嵌的工艺，被称为牙雕绝品。 三、教学学生自主学习为主 “这些是什么材料制作的雕刻工艺品？你喜欢吗？适当 15.《自制棋子一、教学目标 1.了解棋文化，培养学生对历史悠久的棋文化的热爱之情。 2.激发学生的兴趣，鼓励学生设计、制作立体的棋子。 3.提高学生对立体造型的感受、设计和表现能力。 二、教材分析 1.编写思路。 弈棋是一项有对弈双方进行智力竞赛的体育项目之一，它比智力、比战术、比意志。棋的变化复杂、趣味浓厚，工作和学习之余参加棋类活动，不仅能