2015高考历史一轮复习检测：第二单元 西方民主政治和社会主义制度的建立（人教版）.docVIP

2015高考历史一轮复习检测试题第二单元 西方民主政治和社会主义制度的建立（人教版） (时间：60分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共20小题每小题3分共60分) 在当今社会有这么一种现象：把男、女的结婚叫做男婚女嫁；家庭的孩子继承父亲的“姓氏”；把父亲的父母称为家公、家婆却把母亲的父母称为外公、外婆。与这种现象相关的古代政治制度是(　　) 分封制　　　　　　　B．礼乐制度 郡县制 D．宗法制 解析：材料中以男为“家”(内)以女为“外”体现了强烈的家族观念。这 答案：D (2014长春模拟)王夫之在《读通鉴论·秦始皇》中说：“封建毁而选举行守令袭诸侯之权”这里的“封建”和“选举”分别是指(　　) 分封制和官员选拔制度 奴隶制和禅让制 郡县制度和官员选拔制度 分封制和奖励军功 解析：结合所学知识可知秦朝废分封立郡县故“封建”指的应该是分封制而秦朝郡县长官直接由皇帝任命由此判断“A。 答案：A (2014武汉模拟)“天子之政行于郡不行于国制其守宰不制其侯王。侯王虽乱不可变也国人虽病不可除也。”材料评价的是(　　) 西周的分封制 B．春秋战国分裂割据 秦朝的郡县制 D．汉朝的郡国并行制 解析：材料中既有“郡”又有“国”由此判断材料反映的是汉朝的郡国并行制。材料实际指出了郡国并行制的缺点。 答案：D (2014贵阳联考)钱穆先生在《国史大纲》中指出综观国史政制演进约得三级：由封建而跻统一一也；由宗室、外戚、军人所组之政府渐变而为士人政府二也；由士族门第再变而为科举竞选三也。”钱穆先生所述的第一和第三演进完成于(　　) 秦汉　隋唐 B．秦汉　秦汉 西周　隋唐 D．秦汉　明朝 解析：材料中的“封建”是指分封制故第一演进完成于秦汉。“士 答案：A (2014河北质量监测)有学者评论说：“贞观年间在三省六部制中政权中心是政府而不是皇帝个人皇帝实际上成为政府的最高负责人。”下列对此理解正确的是(　　) 专制皇权得到空前的加强 政府拥有了最终的决策权 皇权受到政 D．政府独立于皇权之外 解析：本题主要考查唐朝的三省六部制。结合材料信息可知皇帝是政府中的一员在某种程度上受到三省六部的制约故C项符合题意。A项说法不符合题意皇权受到了制约而不是得到强化；最终决策权实质上还掌握在皇帝手中项不符合题意；D项与材料内容不符应排除。答案为C。 答案：C 洪武皇帝……希望牢牢将权力抓在自己手中并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的他于是召集一些(　　) 丞相 B．殿阁大学士 内阁大臣 D．军机大臣 解析：朱元璋为解决“废丞相权分六部”给皇帝带来的繁重的工作量设立了殿阁大学士。内阁是明成祖设立的军机处是清朝雍正时期设立的。故本题选B项。 答案：B 平民领袖们把一切事情招揽到公民大会于是用群众的决议发布命令以代替法律的权威。一旦群众(　　) 公民大会是最高司法机关 直接民主存在局限性 法律面前人人平等 所有人都有参政权 解析：由“用群众的决议发布命令以代替法律的权威”“群众即被他们所摆布他们就获得了左右国政的地位”可知雅典的直接民主存在着“多数人的暴政”的局限性项正确；A、C、D三项从题干的材料中无法得出均排除。 答案：B 8(2014唐山模拟)历史学家指出：“雅典民主制的建立不是一蹴而就的更非强权者的恩赐、赏予。”“更非强权者的恩赐、赏予”的主要原因是(　　) 统治阶级的坚决改革 B．法律制度的不断健全 民主政治的全面扩展 D．广大平民的长期斗争 解析：本题实际考查雅典民主政治建立的原因。雅典的民主政治是平民与贵族长期斗争的结果因此项正确。A项“坚决改革”、B项“不断健全”、C项“全面扩展”表述均错误。 答案：D (2014莆田模拟)下列是古罗马法官判决的一个案例该案例反映了罗马法的(　　) 一事不再理原则和无罪推定原则 罪行不能继承原则和无罪推定原则 无罪推定原则和不告不理原则 罪行不能继承原则和一事不再理原则 解析：由案例的判决结果“父亲的罪名不应由儿子继承”可得出罗马法罪行不能继承原则；“在乙未到庭自辩前暂定B项符合题意。 答案：B (2014南通调研)《十二铜表法》规定：不得为任何个人的利益制定特别的法律。《唐律疏议》规定：诸八议者(注：八议指亲、故、贤、能、功等八类人)犯死罪皆条所坐及应议之状先奏请议议定奏裁流罪以下减一等。相比之下两者最大的区别是(　　) 皇帝是否拥有最高裁决权 是否注重法律的公平公正 是否保护个人利益 是否正视纲常伦理 解析：《十二铜表法》中不为任何人制定特别的法律这反映了法律面前人人平等的思想；《唐律疏议》中对社会特殊人群“诸八议者”有明显的区别对待说明中国古代的法律并不公平公正。 答案：B (2014汕头调研)对于19世纪的英王有人这样评说：国王虽然不再是国家航船的原动力但却是