第11课经济建设的发展和曲折[教学设计].docVIP

第11课 经济建设的发展和曲折 【课标要求】 概述20世纪50年代——70年代我国探索社会主义道路的实践，总结其经验教训。 【三维目标】 （一）知识与能力 1、把握建国后我国经济建设的特点，即社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，而总的趋势是前进的。 2、正确分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。 3、引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系，主观能动性与客观规律性之间的关系。 （二）过程与方法 1、通过创设新情境与谈话分析法，加强学生对历史知识的理解。 2、通过资料搜集、合作探究等方式培养学生分析问题的能力。 3、引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，判断或评价经济建设探索中的是与非，提高学生的解析、论证问题的能力。 （三）情感态度与价值观 通过对本课的教学，让学生认识到：中国共产党有能力领导人民进行经济建设；社会主义建设必须从国情出发，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。 【教学重点】 中共八大的正确决策、“大跃进”和人民公社化运动。 【教学难点】 正确分析20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。 【教学思路】 如何把新课改的一些理念变成自己自觉的教学习惯。这就要求自己必须充分解放思想，把主要备教材转变为主要被学生，把以讲为主变为以组织学生活动为主，真正把课堂还给学生。同时还要注意把新课改理念同传统教学的有机结合，把课程标准和教材主干知识结合起来。 【学法指导】 1、在知识探究环节上指导学生以历史发展阶段整合归纳历史知识 2、在总结反思环节上指导学生分组合作探究 【课时安排】 1课时 【教学活动设计】 ［导入新课］使中国富强起来，自立于世界民族之林，是近代以来，中国人的百年梦想。新中国的成立，为这个梦想的实现提供了条件，在中国共产党的领导下，中国人民迅速医治了战争创伤，恢复发展了经济，然而探索社会主义建设的道路却并不平坦，20世纪50—70年代新中国经济的发展和曲折，展示了党在这一时期对社会主义建设道路的探索与失误，包含着社会主义建设的经验和教训。 ［讲授新课］ （一）社会主义建设的起步 1、国民经济的恢复 【思维引领】： 中华人民共和国成立后，在党和政府领导下，到1952年，仅用三年时间，工农业生产就超过历史最高水平，完成了国民经济的恢复工作。 【思维探究】： 新中国成立时，中国共产党从国民党手里接收了一个贫困落后、千疮百孔的烂摊子，面临着严峻的经济形势。 （1）表现：交通堵塞、通货膨胀、人民生活困苦 （2）原因：①帝国主义的长期掠夺；②国民政府的大肆搜刮；③战争的严重破坏 （3）意义：国民经济的恢复工作，为国家开展有计划的经济建设创造了条件。 2、第一个五年计划 【思维引领】： （1）开始时间：1953年 （2）措施：优先发展重工业 （3）成就：鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂 （4）意义：我国开始改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。 【思维探究】： “一五”计划优先发展重工业的原因有哪些？ ①历史原因：重工业基础薄弱； ②现实原因：帝国主义包围中，发展重工业有助于增强综合国力尤其是国防力量； ③外部原因：是苏联优先发展重工业取得举世瞩目成就的经验。 “一五”计划的重大企业在地理分布上有什么特点？ 一五计划的主要工业建设项目基本上都分布在东北 为什么会集在东北？ 首先，东北地区资源非常丰富，交通十分发达； 其次，工业基础好； 此外，背靠苏联，便于接受援助。 过渡:伴随着一五计划的实施，从1953年国家开始对农业手工业和资本主义工商业进行社会主义改造. 3、社会主义改造 【思维引领】： 表现：从1953年起，国家开始对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。广大农民通过参加农业生产合作社，走上了集体化道路；手工业者也纷纷加入手工业合作社；资本主义主义工商业掀起全行业公私合营的高潮。 结果：到1956年底，我国基本完成了三大改造。社会主义改造就是将生产资料的私有制转变为社会主义公有制，三大改造的成功标志着社会主义主义制度在我国基本上建立起来了。 【思维探究】： 社会主义改造的实质是什么？ 社会主义改造就是将生产资料的私有制转变为社会主义公有制。 过渡:1956年我国开始进入全面建设社会主义时期，此后的十年，党在经济建设领域既进行了正确的探索，也出现过严重的失误。 （二）探索与失误 1、正确探索：中共