第七单元_5029935.docVIP

第七单元 加与减（二） 执笔：张槟榆 单元教学目标： 1、 认识11——20各数，能正确数数，读数和写数，并能掌握20以内数的顺序。 2、 能说各数位的名称，识别各数位上的数字含义。 3、 能正确计算20以内的有进位和退位的加减法。 4、 在运算过程中培养学生的良好学习习惯。 5、 培养学生提出问题和解决问题的意识。 单元重点：会读和会写11——20各数，并能掌握20以内数的顺序及大小。体会加减法的含义，正确熟练地进行20以内的加减法计算。 单元难点： 1、 学生对20以内的加减法计算速度以及学生正确率的提高。 2、 认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。 课时：9课时 古人计数 第 31 课时 教学目标： 1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 教学重难点 ： 11～20这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。 教学方法 实物演示法。 课前准备 小棒，计数器。 教学过程： 　　一、教学导入 　　同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下． 二、活动一：建立数位概念． 数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图） 　（一）数小棒 　　1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10． 　　2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十． 　　3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十． 　　4．让学生再拿出1根小棒． 　　（1）现在是几根小棒？ 　　（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的） 　　（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）． 　　（二）介绍计数器及数位 　　1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10． 　　2．让学生在计数器上拨出11． 　　一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．” 　　3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数． 　　三、活动二：快速拨数． （一）师生互练 　　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出． 　　2．说一说它的含义及是怎么拨的． （二）生生互练 　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练． 　　四、活动三：对口令． 　　（一）师生互对 　　例：教师说16，学生对1个十和6个一． 　　教师说1个十和7个一，学生对17． 　　（二）生生互对 　　五、活动四：填、读尺子上的数． 　　（一）出示图片：写一写 　　师生一起将尺子上的数补充完整． 　　（二）教师提问 　　1．比15小比11大的数有那些？ 　　2．17的前面是几？后面是几？ 　　…… 　　3．你还能提出那些数学问题？ 六、活动五： 找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系． 　　找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数． 七、小结： 说一说这节课你有什么收获？ 板书设计： 古人计数 10+2=12 10+8=18 10+9=19 教学反思： 古人计数 第 32 课时 教学目标： 　　1、 使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。 　　2、 明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。 　　3、 在学习中体会成功的喜悦。 教学重点： 　　十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。 教学难点：计算 教学准备：小棒、课件。 教学过程： 　　一、 导入。 　　1、 复习20以内数的组成。 　　1个十和3个一合起来是（ ）。 　　15里面有（ ）个十和（ ）个一。 　　1个十和（ ）个一合起来是19。 　　2个十是（ ）。 　　2、 老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？ 　　（学生分类）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10 　　师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题） 　 二、新知教学 　　1、 实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。 　　看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。 　　汇报：10+3=13 3+10