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中小学美术教法学法衔接探究 [摘要]：对于部分初一新生由于初中阶段的学习内容、教法、学法等方面都与小学阶段有所不同，而在新的起跑线上出现参差不齐现象，笔者通过在初一两个班进行实验、探究，得出搞好中小学教法学法的衔接是减少教与学的困难，面向全体提高教学质量的重要环节。 [关键词]：衔接nbsp;nbsp; 教法学法nbsp;nbsp; 实验nbsp;nbsp; 探索 江总书记在全国教育工作会议上指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”因而，面向全体，培养创新型人才是当前学校教育中最关键而又尖锐的问题之一。面向全体学生传授知识是学校教育的重要环节，而刚上中学的初一学生由于初中阶段学习内容、教学方法、学习方法等方面都与小学阶段有所不同，往往会出现在新的起跑线上落伍、参差不齐等现象。因此搞好中小学教法学法的衔接势在必行。 刚上中学的初一新生其心理与小学天真、单纯、有依赖性、缺乏自觉性和自我教育能力等特点相一致。面对新的环境新的学习充满了信心，充满了希望。但新的学习生活带来了许多新情况和新问题。小学到初中，这一学习阶段上的飞跃使部分学生对生活很不适应。例如：常听初一新生反映，进入中学的突出感觉是：“书本多、课程多、教师多、作业多、教师与学生接触少”。面对这“四多一