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义务教育课程标准实验教科书 济源市双桥一中 石敬芬 第一单元典型题 第二单元　典型题3 第二单元　典型题4 第三单元　典型题1 第四单元 典型题 1.我们生活的世界由丰富多彩的物质组成，物质是由微小的粒子构成的。请你分别写出符合下列要求的一种物质：由原子构成的物质_______，由分子构成的物质_______。分子总是在不断运动着，请举出一个具体的例子来说明________________。 第五单元 典型题 第五单元典型题 第六单元 典型题 第六单元 典型题 第六单元典型题 第七单元 典型题 第七单元 典型题 第八单元典型题 第九单元 典型题 第十单元 典型题1　 第十单元 典型题2　 第十一单元　典型题１ 第十一单元　典型题 第十二单元 典型题1 第十二单元 典型题2 3.熟石灰固体在空气中容易吸收二氧化碳而变成碳酸钙。某化学调研小组针对这一性质，对某熟石灰固体进行以下探究活动： (1)确定实验目的：检验一包熟石灰固体是否已经部分变质。 (2)设计实验方案： 方案1、取少量样品加适量蒸馏水配成溶液后，滴入几滴酚酞试液，若观察到试液变红色，说明熟石灰没有变质。 方案2、取少量样品加适量稀盐酸，若产生气泡，说明样品已经变质 (3)评价与交流： 实验方案评价：上述实验方案中不正确的是_______，因为 。 4.探究植物光合作用与呼吸作用的不同。 5、在探究CO2的性质时，明明同学观察到将CO2通入氢氧化钠溶液中，无明显现象，CO2和NaOH发生反应了吗？探究活动从这个疑问开始，他设计了两种方案，如下图所示： （1）在A方案中可观察到什么现象？ （2）在B方案中可观察到什么现象？写出其实验过程中所发生反应的化学方程式。 （3）你认为哪种方案比较好？为了使另一种实验方案设计更加严密，还应再补做实验，请你帮他设计实验方案。 1. 日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。小明设计了如下实验方案来探究燃烧条件，如下图所示。 ⑴用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。 ⑵用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没有蘸水的小棉花团，放到酒精灯火焰上片刻。 ⑶分别点燃两支小蜡烛，将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住。 请帮小明将未完成的实验报告写完整。 玻璃杯内蜡烛熄灭了 玻璃杯外焰仍燃烧 ⑶ 没蘸水的小棉团燃烧 蘸水的小棉团不燃烧 燃烧与温度的关系 ⑵ 可燃物才能燃烧 燃烧与物质的关系 ⑴ 实验结论 实验现象 设计意图 实验步骤 得出结论：燃烧需要的三个条件： __________________________ 。 2、（1）酒精灯是化学实验中常用的仪器，请简述熄灭酒精灯火焰的规范操作。 （2）消防队员灭火时常用到大量的冷却剂，如水等；扑灭森林火灾，可以用设置隔离带的方法。请你说出以上所涉及到的三种灭火方法的主要原理分别是什么？ 1.　用实验确定铜、锌、银三种金属的活动性顺序。写出三种方案即可。 2. 向含有硝酸银、硝酸铜和硝酸锌的混合溶液中，加入一定质量的铁，充分反应后，过滤，得到滤渣和滤液。 　⑴滤渣中一定含有的金属是_________; 　 ⑵若向滤渣中加入稀盐酸，没有现象产生，则滤液中含有的溶质是_________; ⑶若向滤液中加入稀盐酸，没有现象产生，则滤渣中含有的金属是__________; ⑷若向滤渣中加入稀盐酸，有可燃性气体产生，则滤渣中含有的金属是_________; ⑸在⑷中条件下，滤液中的溶质是______。 3、下图表示金属活动性顺序表中铜、锡、铁和铝元素被人类大规模开发、利用的大致年限。 根据图中数据和有关的化学知识，你能 否说明这些金属的活动性与人类开发、利用的时间先后的关系？ (2) （或早在西汉时期，我国就有“曾青（CuSO4）得铁则化为铜”的记述，请写出该反应的化学方程式。） 某化学兴趣小组的同学为验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序，设计了三种方案，每种方案所用试剂如下：①Fe、Ag、CuSO4溶液 ②Cu、Ag、FeSO4溶液 ③Cu、FeCl2溶液、AgNO3溶液 。其中你认为不可行的是____________ 。 （3）铁制品在实际生产和生活中应用广泛，但把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程，其冶炼的主要原理是：一氧化碳在高温下把铁从铁矿石里还原出来。请你以赤铁矿（主要成分是氧化铁）为例写出反应的化学方程式。 （我们每年向自然界索取大量的金属矿物资源。结合生活实际，请提出一条有效保护金属资源的途径） （4）随着科技的发展，已研究出更多、具有更独特性质的合金材料，请举一例你了解的合金材料并指出它有什么用途？ （5）若将13g锌放入148.4g稀硫酸溶液中恰好完全