《化学教育现状调查报告.docVIP

初三化学教育现状调查报告 一、调查研究背景 某些乡镇学校教育出现极度懒散现象，学生受到的教育质量大大折扣，尤其是化学学习。对于初三学生来讲，化学内容繁琐而且很难理解，初三化学的教育质量、教育态度都在走下坡路，很让人担忧。而且，初三学生对化学的学习处于入门阶段，化学教育尤其重要。 二、调查分析的方法和范围 为了充分体现主观性，本次调查采用问卷的方法。问卷以客观型题型为主,便于被调查者填答。对山西省神池县义井镇中学初三两个不同层次的班级学生进行了化学教育问卷调查。本次问卷调查共发放《化学教育现状问卷调查》100份，其中有效问卷93份。 本次调查涉及三大部分的内容：学生学习化学的动力，学生如何学习化学以及对学好化学的信心。其中我把如何学习化学分为三个部分：理论课学习现状，实验课学习现状以及平时学习方法。通过这几部分对现今初三化学教育现状调查，分析初三学生对化学的态度、学习方法、学习信心，从而更进一步的了解初中化学教育的现状，更进一步的改变教学模式，适应初学者的思维，提高学生的兴趣，让学生主动去学，做到教师辅导、学生主导的素质教育模式，提高教学水平。 该调查总共有25道题，其中24道客观题，1道主观题。24道客观题中，有4道是关于学生学习化学主动性的问题，2道是关于学生学习化学的信心的问题，其余的就是学生如何学习化学，其中5-9是理论课堂的现状，10-13是关于实验课堂的现状，14-22是化学的学习方法。下面我也将从这三个方面入手，讲述调查分析及评价。 三、调查分析与评价 （一）提高学习化学主动性将是教育者长期坚持并且要长期执行的教育任务。 学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说，学习兴趣是学习活动的重要动力。并且现在的初中化学教育的任务与内容大大缩减了，但是本次调查，却出现了不同的发展状况与趋势。调查结果显示有54%的人比较喜欢并愿意主动学习化学，而有45%的人不主动学习，1%的人不喜欢化学。调查表示有大多数的人还是热衷于化学这一新型的学科，有极大部分的学生不太喜欢化学，有极少数的学生讨厌化学。 导致这一现象的原因有以下几点：1，镇上的教学设施的不完整，不齐全，不完全开放，这是学生对化学失去兴趣的客观原因之一。在一些地区，尤其镇区地带，非重点学校的化学设施还是有待改善的，特别是化学实验室。化学实验是吸引学生好奇心与兴趣的关键，当实验室不存在时，同学们面对烦躁而又未知的新事物，自然会产生一种恐惧的心理，学习化学就自然而然的没有了主动性。 2，教师水平有待提高与改善。教师的教学课堂技巧给予同学第一次观念是非常重要的，这需要教师尽量提升自我素质，用知识与科技包装自己，赢得大部分学生的喜爱，这样才能够将化学教好，为学生主动学习化学提供了主观条件。 3，学生的主观因素。学生的主观因素导致对化学的喜恶，这一点是因地制宜，因人而异的，这也导致了极少数人不喜欢化学，乃至理科。 这一现象表明了化学学习状况的挫折性，为了解决这一问题，化学教育要着手三步走：第一，从更本上讲，改善化学教学现状，提高化学教育质量，就要坚持改善和完善学校化学教育设施，提高学校教育文化。第二，从教育者来看，提高学生自主学习化学，是提高教育者教学技能的条件与效果。当学生学生不愿意自主学习化学，那么教育者就不得不花费较多的时间去引导学生学习较为基础的知识，而且严重影响学习化学的教学质量。此二者是辩证统一于化学教育建设中。第三，学生的非理性因素的影响。初三的学生，对未知的事情产生了兴趣还有恐惧，太多的繁琐的未知事物让同学去有理由的构想，太多的构想会刺激学生的大脑与心理，随即产生厌学的现象。为了预防学生不良的心理的产生，我们要倡导健康心理，培养学生健康的心态，面对化学，学习化学，从而让学生自主的学习。 （二）学习化学的信心是学生学习化学的主要因素。 没有学习好化学的信心，就没办法真正的学习好化学。没有良好的精神面貌就没有决心去做好自己的任务，同时达不到自己预定的目标。因此，初中生应当树立高尚理想，满怀信心去面对化学，面对新事物。 （三）初三化学学习现状 1．理论课堂的现状 据第5题教学方式的调查统计，有23.5%学生喜欢老师直接讲授，65.5%学生喜欢启发式教学，而11%的学生喜欢探究式。据第6题在上课注意情况的调查统计，非常集中的占10.5%，一般的有87.5%，不太集中的占有2%。据第7题对教师课堂提问，学生积极反应的程度的调查统计，有17%的能够积极思考，有67%的人有时思考，而有16%的人偶尔会思考。据第8题学习时与老师较多交流的程度的调查统计，13%人与老师有较多的交流，45%人只有一般，42%人与师生交流较差。据第9题当你的看法与教材和老师不符时情况的