关于职业教育规律性的思考.docVIP

关于职业教育规律性的思考 摘nbsp; 要：职业教育的发展是有规律性可循的。职业教育与经济社会发展辩证关系的规律是职业教育发展的基本规律，职业教育与普通教育辩证关系的规律、职业教育的教育教学根本规律是保障性规律，这三条重要规律相互作用形成了职业教育规律体系的基本架构。 nbsp;nbsp;nbsp; 关键词：职业教育；规律；体系 nbsp;nbsp;nbsp; nbsp;nbsp;nbsp; 职业教育是一项复杂的社会实践，它涉及社会的诸多方面和不同层面，是一个复杂的大系统，只有从总体上去探索和掌握职业教育发展的诸多规律，并正确地认识这些规律相互作用而形成的规律体系，才能从整体上和本质上对职业教育有一个科学的认识，才能因势利导，科学地指导我们的职业教育实践。职业教育的规律性主要体现在三个层面上：第一，在社会发展层面上，职业教育与经济社会发展辩证关系中体现出的规律性；第二，在社会教育整体格局层面上，职业教育与普通教育辩证关系中体现出的规律性；第三，在职业教育自身发展的层面上。职业教育的教育教学特有的规律性。上述三个层面的规律不是孤立存在的，它们相互联系、相互作用构成了职业教育规律体系的基本架构。 nbsp;nbsp;nbsp; 一、职业教育与经济社会发展辩证关系的规律 nbsp;nbsp;nbsp; 职业教育是人类社会发展中一个复杂的社会现象。经济社会发展的需要决定了职业教育的产生和发展，社会政治、文化等因素也影响着职业教育：同时，职业教育也反作用于社会，它可以促进或阻碍社会的发展。经济社会与职业教育这种决定与被决定、作用与反作用的辩证关系，贯穿于职业教育发展的始终，决定和影响着职业教育发展过程中的其它关系，因而可以说是职业教育发展的基本规律。 nbsp;nbsp;nbsp; 我国已故著名职业教育先驱黄炎培先生，早在半个多世纪前就深刻地指出：“就吾最近几年的经验，用吾最近几年的思考，觉得职业学校有最紧要的一点，譬如人身中的灵魂，得之则生，弗得则死，是什么东西呢?从其本质说来，就是社会性；从其作用说来，就是社会化。”这里所说的社会性．就是指经济社会发展与职业教育的辩证关系，它是职业教育发展中最基本和最本质的关系．职业教育发展的历程生动地证明了这一点。 nbsp;nbsp;nbsp; 首先，在经济社会与职业教育的关系中，经济社会发展影响并决定着职业教育的产生、发展的规模、结构、水平等特征，这是这一关系中主导的方面。 nbsp;nbsp;nbsp; 社会经济很大程度上影响并决定着职业教育的发展。职业教育是伴随现代工业文明走上历史舞台的，它的发展历程无时不受到经济发展的深刻影响。实践证明，不切实际地超越或消极地落后于经济发展的客观要求去办职业教育，都会对社会和职业教育本身带来不利影响。 nbsp;nbsp;nbsp; 社会政治对职业教育也有着深刻的影响。有智慧、有远见的社会领导者会促进职业教育的良性发展，从而促进经济社会的发展。我国从上世纪八十年代至今，国务院主持召开了五次全国性职业教育工作大会，每次党和国家领导人都莅临并做重要讲话，这无疑对我国职业教育的发展起到了巨大的推动作用。目前在党和政府的领导和推动下，我国职业教育又进入了新的一轮蓬勃发展时期。 nbsp;nbsp;nbsp; 社会文化对职业教育也有一定的影响。我国传统的“重道轻器”的知识观和“学而优则仕”的择业观对职业教育发展有不利的影响。而我国传统思想中重视职业道德的因素．对职业道德的养成又有着有利的影响。 nbsp;nbsp;nbsp; 其次，在经济社会与职业教育的关系中，职业教育并不仅仅处于被决定、被影响的消极地位，它对经济社会有着不容低估的反作用，正是这种反作用体现了职业教育的社会历史作用。 nbsp;nbsp;nbsp; 职业教育对经济发展巨大的促进作用是显而易见的：现代化建设需要数以亿计的工作在第一线的高素质劳动者．只有高度发展的职业教育才能担负这一使命。职业教育对社会政治也有一定的影响。职业教育的良性发展会促进社会就业，从而促进社会稳定。职业精神的养成和完善可以促进包括行政管理在内的社会各行业工作水平的提高。职业教育对社会文化也有一定的影响，它的发展会有助于打破旧的知识观和择业观，促进传统文化的变革。 nbsp;nbsp;nbsp; 职业教育与经济社会发展辩证关系的规律至少向我们提出了三点要求： nbsp;nbsp;nbsp; 第一，在社会管理的层面上，国家和各级政府应切实担负起发展职业教育的职责，统筹经济社会发展与职业教育的关系，使职业教育与经济社会发展的需要相适应，这种适应关系不应该是被动的，要贯彻教育先行的原则，为经济社会的进一步发展铺好路。第二．在教育事业发展的层面上，各级教育行政部门应充分认识职业教育在社会发