2017年度广东省高考物理第一章第一单元第1课（描述运动的基本概念）一轮复习课件.pptVIP

* 第一单元　直线运动的基本概念与规律 第1课　描述运动的基本概念 第一章　运动的描述　 研究匀变速直线运动 知能要求与高考展望 1．要理解参考系、质点的概念． 2．要掌握位移、速度(包括平均速度和瞬时速度)、加速度的概念． 3．高考考查一般为选择题． 课 前 自 修 1.参考系 为了研究物体的机械运动而__________的物体，叫做参考系． 对同一物体的运动，所选择的参考系不同，对它的运动的描述可能不同．一般情况下，以________为参考系来研究物体的运动． 地面 选择参照 2．质点 (1)定义：用来代替物体的________的点，它是一种理想化的物理模型． (2)把物体看成质点的条件：物体的________和________对研究物体的运动无影响． 3．位移 位移是描述物体________变化的物理量，是从物体运动的________指向________的有向线段，是________量． 矢 有质量 大小 形状 位置 初位置 末位置 4．速度 (1)平均速度：运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，即 ，平均速度是矢量，其方向跟________的方向相同． (2)瞬时速度：运动物体经过某一时刻(或_____________)的速度，叫瞬时速度．准确地讲，瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的________速度． 平均 位移 某一位置　 5．加速度 (1)定义：________________________________________. (2)公式：a＝________. (3)物理意义：描述____________的物理量． (4)加速度是矢量，其方向与__________________的方向相同. 速度变化量(Δv) 速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值 速度改变快慢 1．对质点的进一步理解 (1)质点：是一个理想化的物理模型． (2)物体能否看成质点：是由问题的性质决定的．同一物体在有些情况下可以看成质点，而在另一些情况下又不能看成质点．如研究火车过桥的时间时就不能把火车看成质点，但研究火车从北京到上海所用时间时就可把火车看成质点． 重 难 突 破 无方向 平均速率由路程和时间决定 平均速率、瞬时速率 描述物体运动快慢的物理量，是标量 速 率 它们的单位相同：瞬时速度的大小等于瞬时速率；平均速度的大小不一定等于平均速率 联 系 平均速度方向与位移变化量方向相同，瞬时速度方向为该点运动方向 平均速度由位移和时间决定 平均速度、瞬时速度 描述物体运动快慢和方向的物理量，是矢量 速 度 方向 决定因素 分类 物理意 义描述 3.对位移、速度变化和加速度的理解 (1)对速度变化和加速度的理解：由a＝ 可知，加速度是速度的变化率，加速度大，意味着速度变化快，并不表示速度变化大． (2)做直线运动的物体，判断是物体速度是增大还是减小,要看加速度方向与速度方向的关系，方向相同则增大，方向相反则减小，而“增大”或“减小”的快慢就要看加速度的大小． (3)对位移的理解应注意：只要速度方向不变化，做直线运动的物体的位移就一直增大，只有速度方向相反后，其位移才会减小，与速度的大小变化无关． 题 型 探 究 题型一 理解概念，推理判断 【例1】　在下列情况下，物体可以看作质点的是(　　) A．研究“嫦娥二号”绕月球运转时 B．研究地球自转时 C．研究一体操运动员在平衡木上的动作时 D．研究一列火车过一铁路桥时 审题突破：本题考查对质点概念的理解，只要理解“物体的大小和形状对研究物体的运动无影响，物体就可看作质点”这个条件，就能作出正确的判断． 解析：研究“嫦娥二号”绕月球运转时，无须考虑其大小和形状，故“嫦娥二号”可看作质点．研究地球自转时则要考虑地球各处不同的运动特征，如赤道运转快而极地不转等，故地球不可看作质点；研究一体操运动员在平衡木上的动作时同样要考虑运动员身体各处不同的运动特征，故运动员不可看作质点；由于铁路桥较短，火车头过桥了而火车尾可能还没有上桥，故火车不可看作质点． 答案：A 方法点窍：能否将一个物体看作质点，关键是物体自身因素对我们所研究问题的影响，而不能笼统地说是或不是． 【例2】　如图所示，一质点沿半径为r＝20 cm的圆周自A点出发，沿圆周顺时针运动2 s，正好运动 圆周到达B点，求平均速度和平均速率． 审题突破：此题考查位移、路程、平均速度的概念，解题的依据就是它们的定义． 解析：平均速度是位移与时间的比值． ＝ ＝ m/s，方向由A点指向B点． 平均速率是路程与时间的比值′ ＝ ＝0.05π m/s. 答案：见解析 题型二 分析综合，掌握应用 【例3】　在2